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現代心理學史(第10版)(簡體書)
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現代心理學史(第10版)(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

《現代心理學史(第十版)》是一部暢銷30余年的經典心理學史著作!它以19世紀為起點,采用生動的傳記式寫法,對現代心理學史進行了全面介紹,因而備受贊譽。作者為心理學的歷史賦予了個性,不但介紹了心理學大師們的生平傳記,還展現了他們重要的人生經歷為其思想的形成與研究的開展帶來的巨大影響。為了始終與心理學的最新發展緊密相連,本書第十版更與時俱進地介紹了進化心理學、認知神經科學以及積極心理學的衍生與最新發展。

作者簡介

作 者 簡 介
杜安·P. 舒爾茨(Duane P. Schultz),美國南佛羅里達大學心理學教授,他與妻子悉妮·埃倫·舒爾茨(Sydney Ellen Schultz)合著的教材都深受讀者喜愛。
譯 者 簡 介
葉浩生,現任廣州大學教育學院院長、心理與腦科學研究中心主任、《心理學探新》副主編、國際理論心理學協會中國執委。2001—2009年,擔任中國心理學會理論心理學與心理學史專業委員會主任;2005—2013年,擔任中國心理學會副理事長、《心理學報》副主編。主要著作和主編的教材有《西方心理學歷史與體系》《心理學史》《心理學理論精粹》和《心理學通史》等。主要論文有《后經驗主義時代的理論心理學》《認知與身體:理論心理學的視角》等。

名人/編輯推薦

歷史一定枯燥嗎?才不是呢!這部暢銷30年的經典心理學史教材定能讓你耳目一新!
在這里,心理學歷史上最富傳奇色彩的大師匯聚一堂:有背景顯赫、才氣逼人的闊少爺,也有白手闖天涯、聰明絕頂的窮小子,還有許許多多與時代的束縛抗爭著的偉大女性。
智慧與疾病共存,才情與怪癖比肩!
這本《現代心理學史》將為你還原最鮮活、最復雜、最立體、最真實的心理學故事;帶你領略150年來,心理科學取得的輝煌成就!
★歡迎加入“萬千心理”教學支持計劃!★

目次

第一章 心理學史研究
你會看見小丑嗎?
為什么要學習心理學史?
現代心理學的發展
歷史的數據:重建心理學的過去
心理學的背景因素
科學史的概念
現代心理學演化中的思想學派
這本書的計劃
問題討論

第二章 哲學對心理學的影響
排便鴨與法蘭西的榮耀
機械論的精神
時鐘般的宇宙
第一章 心理學史研究
你會看見小丑嗎?
為什么要學習心理學史?
現代心理學的發展
歷史的數據:重建心理學的過去
心理學的背景因素
科學史的概念
現代心理學演化中的思想學派
這本書的計劃
問題討論

第二章 哲學對心理學的影響
排便鴨與法蘭西的榮耀
機械論的精神
時鐘般的宇宙
現代科學的開端
笛卡爾的貢獻:機械論和心身問題
新心理學的哲學基礎: 實證主義、唯物主義和經驗主義
經驗主義對心理學的貢獻
問題討論

第三章 生理學對心理學的影響
金尼布洛克的錯誤:觀察者的重要性
早期生理學中的一些進展
實驗心理學的開端
赫爾曼·馮·赫爾姆霍茨(1821 —1894)
厄尼斯特·韋伯(1795 —1878)
古斯塔夫·塞奧多·費希納(1801 —1887)
心理學的正式建立
問題討論

第四章 新心理學
不可能的多任務處理
現代心理學之父
威廉·馮特(1832 —1920)
德國心理學的其他發展
赫爾曼·艾賓浩斯(1850 —1909)
弗蘭茲·布倫塔諾(1838 —1917)
卡爾·施通普夫(1848 —1936)
奧斯沃德·屈爾佩(1862 —1915)
評論
問題討論

第五章 構造主義
插橡皮管:大學里的惡作劇?
愛德華·布萊德弗特·鐵欽納(1867 —1927)
對構造主義的批評
構造主義的貢獻
問題討論

第六章 機能主義:先行的影響
震驚科學家的猩猩珍妮
機能主義的抗爭
機能主義的先驅:查爾斯·達爾文(1809 —1882)
個體差異:弗蘭西斯·高爾頓(1822 —1911)
動物心理學與機能主義的發展
問題討論

第七章 機能主義的建立與發展
進化時代的神經質哲學家
進化論在美國的傳播: 赫爾巴特·斯賓塞(1820 —1903)
機器的持續進化
威廉·詹姆斯(1842 —1910):機能心理學的先驅
女性在機能上的不均等
格蘭維爾·斯坦利·霍爾(1844 —1924)
機能主義的建立
芝加哥學派
約翰·杜威(1859 —1952)
詹姆斯·羅蘭德·安吉爾(1869 —1949)
機能心理學的范圍
哈維·卡爾(1873 —1954)
機能主義最后的形式
哥倫比亞大學的機能主義
羅伯特·賽申斯·吳偉士(1869 —1962)
對機能主義的批評
機能主義的貢獻
問題討論

第八章 應用心理學
FDA 的突襲,目標:可口可樂!
實用心理學的發展
測量心理
詹姆斯·麥金·卡特爾(1860 —1944)
心理測驗運動
臨床心理學運動
萊特納·威特默(1867—1956)
臨床心理學職業
工業與組織心理學運動
沃爾特·迪爾·斯科特(1869 —1955)
兩次世界大戰的沖擊
霍桑研究和組織問題
女性對工業與組織心理學的貢獻
胡格·敏斯特伯格(1863—1916)
美國的應用心理學:一種民族的狂熱
問題討論

第九章 行為主義:先行的影響
神奇的馬:數學天才?
向著行為科學前進
動物心理學對行為主義的影響
愛德華·李·桑代克(1874 —1949)
伊萬·彼德洛維奇·巴甫洛夫(1849 —1936)
弗拉迪莫·別赫捷列夫(1857 —1927)
機能心理學對行為主義的影響
問題討論

第十章 行為主義的開端
心理學家、嬰兒與錘子:不要在家里這樣試!
約翰·B.華生(1878 —1958)
對華生行為主義的反應
行為主義的方法
行為主義的研究對象
行為主義的公眾吸引力
心理學的高潮
對華生行為主義的批評
華生行為主義的貢獻
問題討論

第十一章 行為主義:建立之后
智力動物園
行為主義的三個階段
操作主義
愛德華·托爾曼(1886 —1959)
克拉克·赫爾(1884 —1952)
B. F.斯金納(1904 —1990)
社會行為主義:認知的挑戰
阿爾伯特·班杜拉(1925 —)
朱利安·羅特(1916 — )
行為主義的命運
問題討論

第十二章 格式塔心理學
突然的頓悟
格式塔革命
對格式塔心理學的先行影響
物理學中變化的時代精神
似動現象:對馮特心理學的挑戰
馬克斯·魏特海默(1880 —1943)
庫爾特·考夫卡(1886—1941)
沃爾夫岡·苛勒(1887—1967)
格式塔革命的性質
格式塔的知覺組織原則
學習的格式塔研究:頓悟與猿的智慧
人的創造思維
同型論
格式塔心理學的傳播
場論:庫爾特·勒溫(1890 —1947)
對格式塔心理學的批評
格式塔心理學的貢獻
問題討論

第十三章 精神分析:開端
這僅僅是一個夢嗎?
精神分析的發展
精神分析的先行影響
西格蒙德·弗洛伊德(1856—1939)與精神分析的發展
作為一種治療方法的精神分析
作為一種人格體系的精神分析
弗洛伊德體系中的機械論和決定論
精神分析與心理學的關系
精神分析概念的科學效度
對精神分析的批評
精神分析的貢獻
問題討論

第十四章 精神分析:建立之后
當生活給了你檸檬……
競爭的派系
新弗洛伊德學派和自我心理學
安娜·弗洛伊德 (1895—1982)
客體關系理論:梅蘭妮·克萊因(1882—1960)
卡爾·榮格(1875—1961)
社會心理理論:時代精神的再次沖擊
阿爾弗雷德·阿德勒(1870 —1937)
卡倫·霍妮(1885—1952)
人格理論的進化:人本主義心理學
亞伯拉罕·馬斯洛(1908—1970)
卡爾·羅杰斯(1902—1987)
人本主義心理學的命運
積極心理學
歷史中的精神分析傳統
問題討論

第十五章 當代心理學的發展
思想學派展望
心理學中的認知運動
喬治·米勒(1920—)
烏爾里克·奈塞(1928—)
計算機隱喻
人工智能
認知心理學的性質
進化心理學
問題討論

參考文獻

譯后記

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書摘/試閱

第十章
行為主義的開端
心理學家、嬰兒與錘子:不要在家里這樣試!
年輕而漂亮的女研究生舉起了嬰兒,英俊而杰出的心理學家舉起了錘子。女研究生在空中慢慢揮舞著自己的手,以吸引嬰兒的注意,不讓他向上或向后看。因此,分心的孩子沒有注意到吊在天花板上的1.02米長、厚2厘米的鋼條。他也看不到有人舉起錘子,正在狠狠地用力敲擊金屬棒。
在他們枯燥的研究報告上寫著:孩子開始劇烈地運動,呼吸急促,手臂張開。當心理學家再次敲打金屬棒的時候,孩子“開始撅著嘴并顫動”。到敲第三下的時候,孩子“突然放聲大哭起來”(Watson & Rayner, 1920, p. 2)。
你或許在猜,這些人是誰?他們在做什么?這個實驗的被試就是大名鼎鼎的“小阿爾伯特”——心理學史上最著名的嬰兒。這位英俊的心理學家就是42歲的華生,行為主義流派的創建者。21歲的羅莎莉·雷納(RosalieRayner) 是華生的助手,開著當時最流行、最昂貴的斯坦茨·貝爾凱特牌(StutzBearcat)汽車來到約翰·霍普金斯大學。她與華生一起改變了心理學,但后來也終結了華生輝煌的學術生涯。
當小阿爾伯特(他的姓仍然未知)背后響起錘子敲打金屬棒聲音的時候,他才8個月大。他是一個健康、快樂的嬰兒。華生選他作為實驗被試,主要是因為他看起來比較鎮定,不那么容易興奮。
在他被錘子的敲擊聲所恐嚇的實驗前2個月,阿爾伯特已經接受了一系列的刺激,包括白鼠、兔子、狗、猴子、燃燒的報紙,以及一些面具。他對這些物體都沒有表示過任何的恐懼。事實上,所有人,包括阿爾伯特的媽媽,都沒有見過這個孩子在任何情況下恐懼過——直至做實驗的那一天。
當華生第一次敲這根棒子的時候,阿爾伯特很害怕,而且明顯地表現出是他生命中從未經歷過的害怕。這讓華生找到了無條件的情緒反應。他想給阿爾伯特制造一個條件情緒反應,比如他原來對白鼠不害怕,現在讓他一見到這只白鼠,就同時弄出令他恐懼的響聲來。用不了七次,孩子見到白鼠就害怕,即使沒有人在他的背后敲打棒子。
因此,華生和雷納讓阿爾伯特對一個原本中性的刺激建立了條件反應,而且如此的快速、有效。后來,他們證明了阿爾伯特的恐懼反應,可以推廣到其他毛茸茸的白色東西上,比如兔子、狗、皮衣或者圣誕老人的面具!
華生認為成人的害怕、焦慮和恐怖癥都是建立在嬰兒和兒童期的簡單條件性情緒反應上,這些反應會伴隨終生。
那小阿爾伯特呢?他后來還一直怕那些毛茸茸的白色物體嗎?他接受心理治療了嗎?也許,他成為了一位心理學家。有人試圖找出他的真實姓名和下落,但到目前為止,他們并沒有成功(比如,參見Beck,Levinson, & Irons, 2009; Deangelis, 2010; Powell,2010)。雖然他的身份是未知的,但他在心理學史上的貢獻,以及他在華生發展的行為主義理論中的作用,都是無法否認的。
約翰·B.華生(1878 —1958)
我們已經討論了在約翰·B.華生(John B.Watson)創建行為主義思想學派時,影響他的幾種趨勢。華生意識到,建立同創造是不一樣的。因此,他把他的努力看作心理學中早已出現的一些思想觀念的具體化。就像心理學的第一個推動和建立者馮特那樣,華生宣稱他的目標就是要建立一個新的學派。這種有意識的努力,把他與那些被歷史標記為行為主義先驅的人清楚地區分開來。
約翰·B.華生
華生的生平
華生出生于美國南卡羅萊納州格林維爾的一個農場。他早年的教育是在一個只有一間房子的學校完成的。他的母親篤信宗教,而他的父親則恰恰相反。老華生酗酒,醉酒之后經常打人,而且還有幾樁婚外情。由于他干什么工作都不能長久,其家庭一直處于貧困狀態,僅僅依靠農場的一點收入糊口,鄰居以遺憾和鄙視的眼光看待他們。當華生13歲的時候,他的父親與另外一個女人私奔了,此后再也沒有回來。在華生的一生中,他一直怨恨父親。多年以后,當華生富裕并出名以后,老華生前往紐約看他,但華生拒絕見他的父親。
……

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