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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
序
目次
商品簡介
本書為英語Make Me High系列最新力作，由張淑媖老師及應惠蕙老師編著，車畇庭教授審定。
本書特色：
1. 由「句子擴充」、「內容構思」的概念談起，引導您從最基礎的寫作開始。
2. 提點常見的寫作錯誤，如標點符號、時態等，替您打下紮實的基本功。
3. 介紹常見文體，包括記敘文、描寫文、論說文、應用文等，讓您充分學習。
4. 補充自傳、讀書計畫等寫作技巧，幫助您為生涯規劃加分。
5. 循序漸進引導，按部就班練習，自學、教學都不NG！
作者簡介
張淑媖老師
學歷：國立臺灣師範大學英語學系學士
經歷：新竹女中退休教師
應惠蕙老師
學歷：國立臺灣師範大學英語學系研究所碩士
經歷：華東台商子女學校教師
新竹女中退休教師
車畇庭教授
學歷：美國賓州印第安那大學語言學博士
經歷：國立政治大學外文中心副教授
名人/編輯推薦
「聽、讀」是被動的接收，「說、寫」是主動的表達。「說、寫」表達能力好，意思才能互相溝通。寫是透過文字的表達，使想法傳達層面更廣、更長遠，影響更深。本書《英文這樣寫，不NG》針對這個理念提供一般高中生紮實的練習，對於大考寫作能有完善的準備，對於一般日常英文寫作也可以駕輕就熟。同時，對於英文寫作有興趣或需要學習書寫英文之人士，本書也提供基本寫作的技巧，讓您寫作順暢不NG。
本書每個單元包括：1) 說明 2) 舉例 3) 範文 4) 轉折語的介紹和練習 5) 層次的練習 6) 作業練習。從片段到整體，融合理論和實際運用，達到寫作的目的，甚至獲得寫作的成就感。
寫作除了技巧，更重要的是，內容與表達言之有物才能使人信服。言之有物必須靠多看、多讀、多想，必須用足夠的英文詞彙表達想法。本書提供完整的寫作觀念和方法，也教導如何腦力激盪(Brainstorming)讓讀者開啟更多想法，使內容更豐富。Practice makes perfect. (熟能生巧)，只要跟著本書按部就班練習，並自己努力增加英文詞彙，一定可以寫出「不NG」的文章，創造「不NG」的生活。
張淑媖
「英文寫作」對大部分的高中學生甚至老師而言，都是聽、說、讀、寫四種能力中最困難的，因為並非英文好就表示有能力寫出一篇好文章。而且，英文寫作佔分比例重，近年來題型也更為多變。因此，老師與學生都應以更加嚴謹的態度看待英文寫作。
筆者二十多年的教學生涯中，發現學生在下筆時，經常腦中一片空白，寫出來的文章也不符合英文架構，所以本書以循序漸進的方式，先從加長句子，熟悉英文作文架構，再進而針對不同類型的文體，教導學生如何進行腦力激盪、寫出主題句和結論句，並善用轉折詞，以培養學生先有能力寫出一篇簡單但文法結構均正確的段落文章。在建構於此基本能力上，提升作文中的用字精確度、變化句子結構並豐富文章內容，以寫出更有深度的作文。
為達成上述教學目標，《英文這樣寫，不NG》內容涵蓋所有的作文型態，由淺入深，清楚明瞭，相信是英文寫作自學與老師教學的最佳教材。
應惠蕙
寫作是需要系統性訓練的一種思考及書寫能力。和聽與說不大相同，即便有一個很好的語言環境，一般人也很難自然成為一個能寫的人。每每受邀演講和寫作相關的主題時，我總請自認為自己中文寫的不錯的聽眾舉手，至今演講超過數百場，充滿自信舉手的聽眾不超過五人！對母語的寫作尚且如此，更遑論外語！
但如果如此困難，可不可以就不要學了呢？很不幸的，答案是「當然不行！」因為每一個語言在書寫上都有其邏輯、句構、敘事的方式、整體的架構和標點符號的用法。有一些在各語言中或許相通，但很多是非常具有獨特性的！也就是說，若沒有掌握這個語言寫作的基本規則，就不算掌握了這個語言獨特的思考邏輯及有效的溝通方法，而學習也就功虧一簣了。
既然非得學，那就要找到好的工具書幫助妳(你)學好！
這一本書是三個教學資歷加總超過80年的英文老師，在反覆討論、思辯、推敲英文寫作可以教什麼，要如何教，如何安排順序的結晶。因此，妳們(你們)可以看到我們對寫作的想法和實踐的方法。更重要的是，這是一本循序漸進，從學習者的需求出發來編寫的寫作練習書。
我自己很喜歡這一本書，也希望妳們(你們)發現它的實用！
車畇庭
序
英語Make Me High系列的理想在於超越，在於創新。
這是時代的精神，也是我們出版的動力；
這是教育的目的，也是我們進步的執著。
針對英語這種國際語言的全球化趨勢，
我們設計了此套功能取向的英語學習叢書。
面對英語，不會徬徨不再迷惘，學習的心徹底沸騰，
心情好High！
實戰模擬，掌握先機知己知彼，百戰不殆決勝未來，
分數更High！
選擇優質的英語學習叢書，才能激發學習的強烈動機；
興趣盎然便不會畏懼艱難，自信心要自己大聲說出來。
本書如良師指引循循善誘，如益友相互鼓勵攜手成長。
展書輕閲，您將發現…
學習英語原來也可以這麼High！
目次
Unit 1 Sentence Expansion
Unit 2 Brainstorming
Unit 3 The Topic Sentence
Unit 4 Supporting Sentences
Unit 5 Concluding Sentences
Unit 6 Transitional Words and Phrases
Unit 7 Punctuation
Unit 8 Determiners
Unit 9 Subject-Verb Agreement
Unit 10 Avoiding Shifts in Person
Unit 11 Shifts in Tense
Unit 12 Sentence Fragments
Unit 13 Run-on Sentences and Comma Splices
Unit 14 The Format of a Paragraph
Unit 15 Narrative Writing
Unit 16 Picture Writing
Unit 17 Descriptive Writing
Unit 18 Letter Writing
Unit 19 Comparison and Contrast
Unit 20 Cause and Effect
Unit 21 Expressing Opinions
Unit 22 Writing About a Graph or a Chart
Unit 23 Definition
Unit 24 Giving Reasons
Unit 25 Providing Examples
Unit 26 Process
Unit 27 Problems and Solutions
Unit 28 Making Comments
Unit 29 Persuasive and Argumentative Writing
Unit 30 Classification
Unit 31 Summary
Unit 32 Autobiography
Unit 33 Study Plan
Unit 2 Brainstorming
Unit 3 The Topic Sentence
Unit 4 Supporting Sentences
Unit 5 Concluding Sentences
Unit 6 Transitional Words and Phrases
Unit 7 Punctuation
Unit 8 Determiners
Unit 9 Subject-Verb Agreement
Unit 10 Avoiding Shifts in Person
Unit 11 Shifts in Tense
Unit 12 Sentence Fragments
Unit 13 Run-on Sentences and Comma Splices
Unit 14 The Format of a Paragraph
Unit 15 Narrative Writing
Unit 16 Picture Writing
Unit 17 Descriptive Writing
Unit 18 Letter Writing
Unit 19 Comparison and Contrast
Unit 20 Cause and Effect
Unit 21 Expressing Opinions
Unit 22 Writing About a Graph or a Chart
Unit 23 Definition
Unit 24 Giving Reasons
Unit 25 Providing Examples
Unit 26 Process
Unit 27 Problems and Solutions
Unit 28 Making Comments
Unit 29 Persuasive and Argumentative Writing
Unit 30 Classification
Unit 31 Summary
Unit 32 Autobiography
Unit 33 Study Plan
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