根植與共建―新加坡學前教育研究

新加坡是一個集種族、語言、文化、宗教多元的國家，在這種多元文化背景之下，新加坡的學前教育也形成了獨特的風格。
書中收錄了新躍社科大學與北京師範大學聯辦的第一屆學前教育方向教育碩士專業的九篇畢業生論文，可說是新加坡首本有關學前教育的華文研究論文集。
當中三篇以學前華文教師為研究物件，是對績效評價的認知、職業認同的現狀，以及多元文化課程信念與實踐的研究；一篇是研究學前教育專業學生的實習適應現狀；另三篇則探究教學法對幼兒發展的影響，包括情緒主題繪本教學的干預對幼兒情緒能力的促進、團體遊戲改善同伴關係，以及情境教學法應用於識字教學的實踐研究。最後兩篇分別研究園本課程，以及幼兒在家使用電子產品的現狀與家庭因素。這些論文的取材，都一一體現了新加坡幼稚教育在革新與發展中具有研究與實踐價值的實質問題。
本書由八方文化創作室與新躍社科大學（SUSS）新躍中華學術中心聯合出版，是"新躍人文"系列叢書的第九冊。

陳如意博士
現任新躍社科大學學前華文教育學士學位課程，及學前教育方向教育專業碩士學位課程主任。
出生於新加坡。1995年獲得北京師範大學學前教育學士學位；1997年獲得北京師範大學兒童文學碩士學位；2008年獲博士學位。
其學術研究領域為兒童語言與兒童文學、語音遊戲教學、聽說教學的策略與技巧、以繪本/故事為本的課程設計、教師的語言藝術等等。

序言 
很高興看到北京師範大學與新加坡新躍社科大學聯合培養的第一屆學前教育專碩學位論文選編《根植與共建 —— 新加坡學前教育研究》集結出版。

新加坡是一個集種族、語言、文化、宗教多元的國家。在這種多元文化背景的影響之下，新加坡的學前教育也形成了獨特的風格。北京師範大學與新躍社科大學的合作始於1999年，歷經20多年的精誠合作，雙方的合作辦學模式已漸趨成熟。

2016年，在新躍社科大學“新躍中華學術中心”郭振羽教授和符詩專主任的積極推動下，兩校決定在相互信任、共同合作和互惠互利的基礎上，聯合在新加坡舉辦“學前教育方向的教育碩士專業學位”課程。這一碩士學位課程項目旨在加深和拓展雙方合作的深度和廣度，更好地推動新加坡華文學前教育師資的學歷提升與專業發展，為新加坡培養學前教育各階段具高素質領導能力的師資及教學管理人員，培養更具科研能力和扎實專業學識的幼稚教育工作者。

學前教育方向的教育碩士專業學位學習年限為兩年半至三年，分兩階段進行培養。第一階段（為期26個月）要求完成13門必修課程，第二階段（為期6至12個月）完成3門選修課，1門教育見習與實習，和一篇不少於1萬5千字的論文並通過論文答辯。每一位學生由北京師範大學具有培養碩士研究生資格的教師擔任導師，負責指導學生的開題報告和論文撰寫。

經過嚴格的篩選與選拔，第一屆一共錄取了21位專業碩士。他們大都是已經具備了較強的教育實踐能力，在一線上勝任學前教育相關教育教學工作的機構負責人、管理者和優秀老師，具有豐富的實踐經驗，在研究生入學前，她們沒有經過嚴格的學術訓練，因此，從論文的選題、研究方法與設計、開題報告，到實施研究、收集論文資料和資料、進行分析和寫作，再到經過一稿一稿的修改、打磨與完善，對她們來說都是一道道的歷練。相信這段光陰裡的一幕一幕會深深地印刻在21位專碩同學的腦海中。這段學習和研究的生涯，她們憧憬過、拼搏過、迷茫過、氣餒過，但從未放棄過，在困難面前，她們表現出了積極進取、刻苦鑽研的學風，經過時間的洗禮、挫折的磨練，她們在導師的指導下不僅順利地通過了一道道關卡，拓寬了專業知識的廣度和深度，提升了自身的研究意識與能力，也在研究中為新加坡幼教改革和實踐中實際問題的解決貢獻了自己寶貴的研究發現與創新性的觀點。

這本論文集，即是她們積極選擇新加坡幼教工作實踐中發現的真問題、努力開展學位論文研究的代表性作品。九篇論文的取材，均體現了當前新加坡幼教改革與發展中具有理論研究與實踐價值的問題，無論研究的思路與方法，還是研究的結果與發現，或是論文撰寫的學術規範，都體現了這屆專碩的科研素養與研究深度。相信這本論文集的出版，必將開啟新加坡本土幼教研究的新篇章，並成為當地華文幼教同仁開展研究與實踐的重要參考書籍。

在此，誠摯感謝新躍社科大學“新躍中華學術中心”在雙方合作辦學中的大力支持並積極促成本書的出版！感謝陳如意博士在學位課程合作中的辛苦付出與幫助！希望北京師範大學與新躍社科大學在學前教育領域的交流與合作更加深入持久，也祝願越來越多的新加坡幼教同行產出更多高品質的研究成果。

洪秀敏
北京師範大學學前教育研究所所長、教授
2020年5月14日於北京師範大學

 

《新躍人文叢書》總序 郭振羽 v
序 洪秀敏 vii
前言 陳如意 ix
新加坡學前華文教師對教師績效評價的認知研究 勞玉卿 1
新加坡學前華文教師職業認同現狀調查 徐燕 37
新加坡華文幼兒教師多元文化課程信念與實踐研究 王衛平 77
新加坡學前教育專業學生實習適應現狀調查研究 潘清方 127
4–5歲幼兒情緒能力的促進：基於情緒主題繪本教學的干預研究 田英 167
運用團體遊戲改善中大班不受歡迎幼兒同伴關係的行動研究 錢怡君 203
情境教學法應用於大班幼兒識字教學的實踐研究 肖珍 249
新加坡幼兒園園本課程與傳統文化融合的行動研究 郭嘉穎 287
2–6歲幼兒在家庭中使用電子產品的現狀與家庭因素的關係 陳喜斌 321
作者簡介 363