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商品簡介
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本書委請黃光雄教授邀請國內知名學者合撰而成，共有九章，第
一章緒論，第二張至第八章則針對重要心理學家所提出的教學理論加
以說明。分別為斯肯那、蓋聶、布魯納、陶倫斯、羅杰斯、郭爾堡、
瑞斯共七名。第九章為重要教學方法舉隅。
本書編寫的目的，主要是想作為師範院校及大學的教育學程「教
學理論」、「教學心理學」及「教學原理」等科目的參考書，因此全
書內容以教學的理論、原理和方法為主。
本書具有幾項特點。各篇作者皆任教於師範院校，學有專精，對
於執筆的主題，均有長時而深入的研究，故行文能深入淺出。全書內
容頗能完整地涵蓋教學理論，從心理學派別觀點，包括了行為心理學
、認知心理學及人文心理學，從目標分類的觀點，則兼顧了認知領域
和情意領域的教學理論﹔在教學方法方面，則介紹了熟練較低認知層
次的精熟學習法，以及發展較高層次的批判教學法。
一章緒論，第二張至第八章則針對重要心理學家所提出的教學理論加
以說明。分別為斯肯那、蓋聶、布魯納、陶倫斯、羅杰斯、郭爾堡、
瑞斯共七名。第九章為重要教學方法舉隅。
本書編寫的目的，主要是想作為師範院校及大學的教育學程「教
學理論」、「教學心理學」及「教學原理」等科目的參考書，因此全
書內容以教學的理論、原理和方法為主。
本書具有幾項特點。各篇作者皆任教於師範院校，學有專精，對
於執筆的主題，均有長時而深入的研究，故行文能深入淺出。全書內
容頗能完整地涵蓋教學理論，從心理學派別觀點，包括了行為心理學
、認知心理學及人文心理學，從目標分類的觀點，則兼顧了認知領域
和情意領域的教學理論﹔在教學方法方面，則介紹了熟練較低認知層
次的精熟學習法，以及發展較高層次的批判教學法。
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