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目次
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‧本書專為教育研究所、教師在職進修碩士班考試所特別設計製作。
‧本書專為考生所需特別設計製作，內容注重重點理論整理、架構清楚、考生易懂理解。
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作者簡介
林重新
留美教育學博士，現為師範學院副教授。
留美教育學博士，現為師範學院副教授。
目次
第一章 教育心理學
第二章 發展心理學
第三章 教育與哲學的關係
第四章 心靈與教育
第五章 人性與教育
第六章 知識與教育
第七章 道德與教育
第八章 杜會哲學與教育
第九章 哲學學派與教育
第十章 西洋教育史 (上)
第十一章 西洋教育史 (下)
第十二章 教育和社會學理論之沿革
第十三章 鉅觀理論
第十四章 微觀理論
第十五章 教育分析－－鉅觀取向
第十六章 教育機會均等
第十七章 教育分析－－微觀取向
第十八章 課程
第十九章 教學理論 (一)
第二十章 教學理論 (二)
第二十一章 各種教學法
第二十二章 研究所常考之各種教學類型總整理
第二十三章 教育行政之理論模式
第二十四章 動機理論
第二十五章 領導理論
第二十六章 溝通理論
第二十七章 決策理論
第二十八章 組織變遷
第二十九章 組織理論
第三十章 教育評鑑
第三十一章 教育行政組織
第三十二章 班級經營
第三十三章 多元評量
第三十四章 輔導基本概念
第三十五章 各諮商學派之理論與技術
第三十六章 成人教育
第三十七章 終身教育
第三十八章 特殊教育
第三十九章 特殊兒童心理與教育
第四十章 教育研究
第二章 發展心理學
第三章 教育與哲學的關係
第四章 心靈與教育
第五章 人性與教育
第六章 知識與教育
第七章 道德與教育
第八章 杜會哲學與教育
第九章 哲學學派與教育
第十章 西洋教育史 (上)
第十一章 西洋教育史 (下)
第十二章 教育和社會學理論之沿革
第十三章 鉅觀理論
第十四章 微觀理論
第十五章 教育分析－－鉅觀取向
第十六章 教育機會均等
第十七章 教育分析－－微觀取向
第十八章 課程
第十九章 教學理論 (一)
第二十章 教學理論 (二)
第二十一章 各種教學法
第二十二章 研究所常考之各種教學類型總整理
第二十三章 教育行政之理論模式
第二十四章 動機理論
第二十五章 領導理論
第二十六章 溝通理論
第二十七章 決策理論
第二十八章 組織變遷
第二十九章 組織理論
第三十章 教育評鑑
第三十一章 教育行政組織
第三十二章 班級經營
第三十三章 多元評量
第三十四章 輔導基本概念
第三十五章 各諮商學派之理論與技術
第三十六章 成人教育
第三十七章 終身教育
第三十八章 特殊教育
第三十九章 特殊兒童心理與教育
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