幼兒音樂律動教學

每個人心中都有一首歌，每個平凡的生命也都有委婉動人的一面，我們生命中有喜、怒、哀、樂，有歌聲、有溫馨，更有包容！生命教育的目的在於導引學生用手觸摸、用眼觀察、用耳傾聽、用鼻嗅聞，以及用全心感受與體驗。因此，我們所該做的就是去了解、去追尋，並以勇氣面對生命中的悲歡離合以及挫折與失落，這樣的人生才是充實、美好而無憾的。

自 序
自從民國六十一年認識比利時籍的蘇恩世神父(Alphone Souren)，彷彿一道驚鴻一瞥的光悄悄射進，指引我走向音樂教育的領域：本來我只是台北女師專國校師資科的學生，滿懷對音樂的熱愛，每天都在學校搶琴（因為練琴的人很多，但是學校的鋼琴很少），後來因緣際會的到光仁小學練琴，像著了迷似的，每天一下課就去報到，時間到了才依依不捨的離去。星期日幾乎是早上八點半進琴房，一直到晚上九點半才回家，連指導我鋼琴的莊帶玉老師都說不可思議，怎麼有人這麼愛彈琴？是的，鋼琴似乎和我心有靈犀一點通，總能在交集的時候，綻放出繽紛燦爛的火花，譜出一段段真誠感動的旋律，令人癡癡的陶醉在音樂廣闊無際的天空中。
蘇神父常常上樓看我們，偶爾會進來琴房指點一下，有時他會告訴你右手那個音彈錯，我那時還想，怎麼有人耳朵那麼靈？後來跟他學吹笛子，也不知不覺的進入他那多采多姿的奧福教學世界。這期間幫忙他訓練光仁小學的樂隊，帶他們參加台北市及台灣區音樂比賽，當他們連續兩年獲得全省節奏樂隊比賽冠軍時，我也與有榮焉。蘇神父為了加速推廣奧福教學，出版了許多相關書籍，除了他的得力助手蔡烈光老師外，在世界第一本中文版的《奧福教學法－兒童音樂》第一冊和第二冊的中文部分我也盡全力的幫忙。後來我用他的教學法在台北市興德國小的五周實習中，受到學生的愛戴，逃學的孩子不但都乖乖的來上課，還邀我到他家作客，之後到台北市永吉國小服務，不管是擔任一年級級任導師或音樂科任老師，都深受學生的歡迎，這一切建立起我對音樂教育的信心。
民國六十八年，我獲得全額獎學金及音樂教育大師魏達克教授(J.Watack)的推薦，考入比利時音樂教育學院，接受嚴格的音樂教育訓練，在幾乎每一科都是一對一的教學中，奠定音樂理論與實務教學紮實的功夫，五年來分別獲得Regent與Laureat第一等成績畢業，這在當時可說是創記錄，我的兩本論文－「中國樂器在學校教學的應用」以及「一百首中國民歌在學校教育的應用」，都名列畢業生的第一名，後者更是創校以來最高分的論文。
民國七十四年回國後，馬不停蹄到全省各地推廣教學法，為幼稚園、國小、國中的老師們做師資培訓。猶記民國八十八年，應邀到台南擔任國中教師「藝術與人文研習」講座時，意猶未盡的在場老師竟願意放棄上、下午各半小時的點心時間加長原本只有六小時的課，於是我們連上七節課，只有中午休息用餐。雖然時段頗長，但大夥兒都玩得很高興，原來「藝術與人文」課也可以如此有趣新奇。
真的！生命中有許多感動！在台灣教過的學生從嬰幼兒到七、八十歲的阿公阿媽；在比利時教過幼稚園、中小學和大學生；應邀到美國和澳洲的國際活動教過來自世界各地的老師；也教過菲律賓中小學老師和幼稚園老師；還有經年累月應邀到大陸各城市巡迴講學；不管是資優生、一般學生或特殊的孩子，不管上課說的是國語、閩南語、法文或英文，在課堂中大家盡情的創造音樂，在跳躍的音符中，大家都不約而同的要求再玩一次。就是這麼多點點滴滴的感動，帶給我無窮的活力，使得生活充滿美妙的樂音，成天為教學的精進而思考創造。感謝上蒼，恩賜我這麼多福份，所以更加堅定音樂教育的志向，並且要把經驗傳承下去，這就是我要寫這本書的原因。
這本書的對象包含對音樂教育有興趣的、關心自己孩子教育的家長、從事教學的幼稚園、國小、國中以及特教班的老師、還有即將從事幼兒教育的在學學生以及未來從事音樂教育的學生……等。
本書的編排以理論實務並用，循序漸進、深入淺出：
第一章敘述音樂律動的教育功能，以便讓大家明白音樂律動教學對孩子的必要性與重要性。
第二章當代著名的音樂教學法，使讀者在認識各家學說後能運用自如。
第三章介紹音樂與舞蹈的重要元素，進一步知道教學應該掌握的基本原則。
第四章至第七章在音樂律動教學、音樂欣賞教學以及音樂療法，都加強教學實例，每一個教學活動都有詳盡的步驟說明。

不過要提醒大家的是，教學本身是一種藝術，要靈活應用。本書所列的只是幫助讀者能掌握教學的脈絡，而非一成不變，希望藉由書中實例的引導，能激發您的靈感再去發展，更希望經由本書的引導，能讓您在教學或與孩子的音樂律動遊戲中，充滿愉悅氣氛，倘佯於無窮無盡的音樂世界。
走筆到此，心中充滿無限感謝，除了感謝蘇神父的師父引進門，蔡烈光老師給我許多幫忙，以及所有師長們的悉心教導，還有外子多年來與我相知相惜，並且一直賞識我，給予莫大的包容（包容老婆常常到各處講學而不在家，他必須父兼母職）與鼓勵，兩位乖巧的女兒，從懷胎開始，就是我最佳的實驗對象，以及三十多年來被我教過的所有學生，因為他們在我的課堂中熱烈的反應，給我許多回饋，讓我充分享受教學的樂趣，也因此帶給我不斷研究的動力，才能推陳出新，創作源源不絕，還有奧福協會的諸多伙伴們，為了這塊土地，我們燃燒了自己的教育理想，任它發光、發熱，因為這群可愛的同行，使我有很大的成長空間；最後要謝謝華騰的團隊，由於秋美社長的賞識，政宜小姐的協調，編輯等，這本書才能呈現在大家的面前，也希望諸位先進與讀者能不吝賜教！　


陳惠齡
92.6.24

第一單元　了解幼兒音樂律動教學
第一章　音樂律動的教育功能　
第二章　當代著名音樂教學法　
第三章　音樂與律動　
第四章　幼兒音樂律動教學　

第二單元　幼兒音樂律動教學活動設計
第五章　音樂律動與其他藝術或主題的結合　
第六章　幼兒音樂欣賞教學　
第七章　音樂療法　
第八章　結論與展望