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普通話教學，音節的標準是基礎，聲韻調的訓練往往受到重視。但是，在掌握了比較準確的音節發音之后，如何使普通話流暢起來，卻往往是一個 “瓶頸”問題。“字化”現象就是我們要著重解決的問題，如何使普通話標準并且流暢，本書以教學實驗、語音實驗和調查分析為基礎，吸納了朗讀學、播音學、應用語言學等相關理論，從普通話教學角度提出了一些觀點及方法，并對一些教學難點進行剖析，還將相關調查和實驗原貌呈現出來，目的在于提高普通話教學效率，提升普通話的交際效果。
目次
序
從“字化”現象看普通話語音教學的瓶頸問題——代前言
第一章 教學思考
第一節 在語流中動態評價普通話的語音標準
第二節 訓練單位的兼顧及方法
第三節 掌握示意表情的方法引領流暢
第四節 “吐字歸音”對語音訓練的價值
第五節 改進口腔整體狀態提高語音質量
第六節 增強氣息運用能力提高標準流暢度
第七節 更新語言觀促進普通話學習
第八節 學生學習能力與教師教學能力
第二章 難點剖析
第一節 舌面音發音問題及教學方法
第二節 鼻韻母發音問題及教學方法
第三節 聲調問題及教學方法
第四節 輕聲問題及教學方法
第五節 兒化問題及教學方法
第三章 調查實驗
第一節 “字化”現象調查分析
第二節 聲調在語流中的調型變化
第三節 韻母在語流中的發音變化
參考文獻
后記
從“字化”現象看普通話語音教學的瓶頸問題——代前言
第一章 教學思考
第一節 在語流中動態評價普通話的語音標準
第二節 訓練單位的兼顧及方法
第三節 掌握示意表情的方法引領流暢
第四節 “吐字歸音”對語音訓練的價值
第五節 改進口腔整體狀態提高語音質量
第六節 增強氣息運用能力提高標準流暢度
第七節 更新語言觀促進普通話學習
第八節 學生學習能力與教師教學能力
第二章 難點剖析
第一節 舌面音發音問題及教學方法
第二節 鼻韻母發音問題及教學方法
第三節 聲調問題及教學方法
第四節 輕聲問題及教學方法
第五節 兒化問題及教學方法
第三章 調查實驗
第一節 “字化”現象調查分析
第二節 聲調在語流中的調型變化
第三節 韻母在語流中的發音變化
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