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作者簡介
目次
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本書體現了作者近年的主要關切即全球化時代的中國文明自主性問題，認為唯有自覺地立足于中國歷史文明的連續統中，方有可能在全球化時代挺拔中國文明的主體性。為此，本書上篇提出了“新時代的通三統”問題，強調孔夫子的傳統，毛澤東的傳統，鄧小平的傳統，是同一個中國歷史文明連續統；中篇則提出，全球化加速帶來的所謂“空間化”和“當代性”導致文明空洞化和庸俗化的危險，對此必須自覺地拉長時間和歷史的長度來強化文明的厚度和深度；下篇論述了以經典閱讀為中心的通識教育主張，認為中國大學通識教育的根本目的在于促成中國人的文化自覺即中國文明主體性意識。
作者簡介
甘陽，八十年代在北京大學外哲所畢業后創辦“文化：中國與世界”系列叢書(三聯書店出版)；九十年代赴芝加哥大學社會思想委員會師從希爾斯和布魯姆等名師深入研究西方文明史。現任香港大學亞洲中心專職研究員，香港中文大學歷史系客座教授，中山大學哲學系客座教授，博士生導師。近著有《政治哲人施特勞斯》、《古今中西之爭》《將錯就錯》，編著有《八十年代文化意識》、《中國大學的人文教育》(與陳來、蘇力合編)等。
目次
自序 關于“通三統”
上篇 新時代的“通三統”——中國三種傳統的融會
當代中國三種傳統的并存
何謂“中國文化問題”
熟知不是真知
重新認識中國
中國經濟改革成功的內在邏輯
傳統中國與現代中國
結語
評論
中篇 “中西繪畫，要拉開距離”
評論
下篇 大學之道與文明自覺
打造中國的精英
大學的文化之根
哈欽斯的大學理念與芝加哥大學的轉型
哈佛三校長與哈佛紅皮書
美國大學通識教育的五個階段
哥倫比亞模式
芝加哥模式
斯坦福模式
所謂哈佛模式的誤導
我國大學的通識教育之路
問答錄
上篇 新時代的“通三統”——中國三種傳統的融會
當代中國三種傳統的并存
何謂“中國文化問題”
熟知不是真知
重新認識中國
中國經濟改革成功的內在邏輯
傳統中國與現代中國
結語
評論
中篇 “中西繪畫，要拉開距離”
評論
下篇 大學之道與文明自覺
打造中國的精英
大學的文化之根
哈欽斯的大學理念與芝加哥大學的轉型
哈佛三校長與哈佛紅皮書
美國大學通識教育的五個階段
哥倫比亞模式
芝加哥模式
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所謂哈佛模式的誤導
我國大學的通識教育之路
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