兩種愛心兩種命運——孫雲曉教育作品集(簡體書)

本書是對兩次中日青少年夏令營的思考。由于中日兩國教育理念和方式的不同，中日兩國孩子在夏令營中的表現截然不同。作為一名青少年研究專家，作者詳細記錄了夏令營中發生的動人事件，並進行了深入剖析；其發人深省的警句和吶喊，在深深刺痛父母和教育者內心的同時，又讓我們感到震撼和覺醒。

孫云曉，1955年2月8日生于山東青島，現為中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，中國作家協會全國委員會委員，《少年兒童研究》雜志總編輯，中國社會科學院兼職研究員，北京師范大學兼職教授。1999年被國務院表彰為“有突出貢獻的教育科學研究專家”。2000年被國務院婦女兒童工作委員會授予“全國優秀兒童工作者標兵”稱號。
孫云曉自1972年起從事青少年教育與研究至今。1993年7月，他采寫的報告文學中日少年《夏令營中的較量》發表后震撼全國，引發一場社會各界參與的教育大討論，受到黨和國家領導人的高度重視。中央電視臺12集專題片《改革開放20年》，稱《夏令營中的較量》引發的大討論成為“教育改革的前奏曲”。
1995年以來，他先后主持了中國城市獨生子女人格發展與教育、杰出青年的童年與教育、向孩子學習、2l世紀教育四大支柱的理論與實踐、當代中國少年兒童發展狀況系列調查等多項課題研究，尤其是他主持的全國教育科學“十五”規劃課題——少年兒童行為習慣與人格關系的研究，取得了突破性的科研成果。他出版個人專著三十余部，較有代表性的教育著作有《我的家怎么了》、《好父母好方法》、《好孩子好習慣》、《習慣決定孩子命運——孫云曉兒童教育12講》、“好的關系勝過許多教育——我的教育自述》等。兒童文學代表作有《16歲的思索》等。作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優秀圖書獎、全國優秀兒童文學作品獎、全國優秀暢銷書獎。

云曉的兒童世界　朱永新
一位跨世紀新教育的忠實守望者　陸士楨
孫云曉：童年的捍衛者　卜衛
作者的話　孫云曉　
第一章　夏令營中的較量　
　一　《夏令營中的較量》　
　二　《并非杜撰也并非神話——(夏令營中的較量)作者證言》　
　三　《千年警世鐘》——《夏令營中的較量》續篇
第二章　野蠻體魄文明人　
　一　為什么中國學生長得不如日本學生高
　二　為什么中國孩子吃不上營養餐
　三　為什么半數中國學生睡眠不足
第三章　在體驗中快樂成長
　一　特別活動
　二　修學旅行
　三　推動自然體驗的教育措施　
　四　推動自然體驗的安全措施　
第四章　常懷感謝之心
　一　日本的德育課　
　二　感謝之心
　三　學校午餐中的習慣培養
　四　社區教育　
第五章　合作比競爭更重要　
　一　團隊精神
　二　平等教育
　三　黑姬山啟示錄
第六章　嗨！你快樂嗎　
　一　保健室
　二　校長的辦公室　
　三　學校咨詢員制度
第七章　性，怎么說　
　一　態度決定一切　
　二　道出真相
　三　戀愛物語　
第八章　老師，您好　
　一　日本教師的資格與培訓
　二　日本教師的定期調動與評價
　三　中國教師的艱難步履
第九章　父親母愛
　一　以心傳心
　二　親子別居　
　三　課余生活的國際比較　
第十章　教育：國家的第一競爭力
　一　美國教育的變革
　二　日本教育的三次改革
　三　中國教育的歷史回顧
第十一章　前車之鑒：教育荒廢
　一　教育荒廢
　二　殘酷的“人生預選賽”　
　三　問題行為與校園暴力
　四　自由的陷阱與班級崩潰
第十二章　未來之夢
　一　中、日、韓、美中學生的夢想差異
　二　富了就一定敗嗎　
　三　中國新一代看日本
第十三章　日本的教育改革
　一　改革的背景　
　二　教育的目標
　三　新學習指導要領
　四　各種教學方式的嘗試
　五　綜合學習　
　六　課堂情景　
　七　學生評價　
　八　學校、家庭、社區的配合　
第十四章　十一條教育建議　
　一　從小記住十個民族偉人　
　二　把美德化為孩子的習慣
　三　自由不能成為脫韁的野馬
　四　推進素質教育就是扶正祛邪
　五　師資水平決定教育水
　六　為人父母需要執照　
　七　沒有孝心就沒有愛心
　八　教子要做人中人　
　九　體育不及格不能畢業　
　十　只有解放學校才能解放孩子
　十一　按規則行動　
相關文論　
　科學為安，強壯為康——我的安康觀
　讓“身體好”成為教育的起點
　21世紀需要什么樣的夏令營
　我怎么樣采寫《夏令營中的較量》
　“愛心”也能葬送未來——孫云曉說教育
附錄
　教育強則國強　教育弱則國弱——2003年8月聊天記錄精選
　孫云曉50部教育作品目錄
　孫云曉主要文章目錄
　孫云曉媒體報道評論目錄