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商品簡介
目次
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本書是受河南大學出版社的委託、作為新課程教學法叢書之一而編寫的。它主要針對對像為全日制師範生、函授生以及在職中小學語文教師等。為了照顧到各類學生的需求，在指導思想上，以2001年教育部頒布的《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，在編寫思路上，兼顧教學與自學之用。本書力求寫得通俗、具體，多舉實例，以突出可講性、可讀性和實用性。
目次
第一章 語文課程基本理念
第一節 全面提高學生的語文素養
第二節 正確把握語文教育的特點
第三節 積極倡導自主、合作、探究的學習方式
第四節 努力建設開放而有活力的語文課程
第五節 國外母語課程的基本理念
第二章 語文課程的性質和目標
第一節 語文的含義
第二節 語文課程的性質
第三節 語文課程的目標
第四節 語文教師的專業發展
第三章 語文課程教學建議
第一節 充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性
第二節 在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性
第三節 重視情感、態度、價值觀的正確導向
第四節 正確處理基本素養與創新能力的關係
第五節 選擇教學策略時要遵循學生的發展規律和語文學習規律
第四章 識字與寫字教學
第一節 識字寫字的教學目標
第二節 識字寫字教學的策略
第三節 識字寫字教學的方式
第五章 閱讀教學
第一節 閱讀教學的目標
第二節 閱讀教學的策略
第三節 閱讀教學技能
第四節 閱讀訓練的方式
第六章 寫作教學
第一節 寫作教學的目標
第二節 寫作教學的策略
第三節 寫作訓練的方式
第四節 寫作教學的過程
第七章 口語交際教學
第一節 口語交際教學的目標
第二節 口語交際教學的策略
第三節 口語交際教學的方式
第八章 語文綜合性學習
第一節 語文「綜合性學習」的教學目標
第二節 綜合性學習的教學策略
第三節 綜合性學習的教學設計
第九章 語文課程評價
第一節 語文教學評價的功能
第二節 語文課程評價的基本理念與要求
第三節 語文課程評價的方法
第四節 語文課程評價的內容
第十章 語文教師的素養
第一節 語文教師的理念轉變
第二節 語文教師的角色轉換
後記
第一節 全面提高學生的語文素養
第二節 正確把握語文教育的特點
第三節 積極倡導自主、合作、探究的學習方式
第四節 努力建設開放而有活力的語文課程
第五節 國外母語課程的基本理念
第二章 語文課程的性質和目標
第一節 語文的含義
第二節 語文課程的性質
第三節 語文課程的目標
第四節 語文教師的專業發展
第三章 語文課程教學建議
第一節 充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性
第二節 在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性
第三節 重視情感、態度、價值觀的正確導向
第四節 正確處理基本素養與創新能力的關係
第五節 選擇教學策略時要遵循學生的發展規律和語文學習規律
第四章 識字與寫字教學
第一節 識字寫字的教學目標
第二節 識字寫字教學的策略
第三節 識字寫字教學的方式
第五章 閱讀教學
第一節 閱讀教學的目標
第二節 閱讀教學的策略
第三節 閱讀教學技能
第四節 閱讀訓練的方式
第六章 寫作教學
第一節 寫作教學的目標
第二節 寫作教學的策略
第三節 寫作訓練的方式
第四節 寫作教學的過程
第七章 口語交際教學
第一節 口語交際教學的目標
第二節 口語交際教學的策略
第三節 口語交際教學的方式
第八章 語文綜合性學習
第一節 語文「綜合性學習」的教學目標
第二節 綜合性學習的教學策略
第三節 綜合性學習的教學設計
第九章 語文課程評價
第一節 語文教學評價的功能
第二節 語文課程評價的基本理念與要求
第三節 語文課程評價的方法
第四節 語文課程評價的內容
第十章 語文教師的素養
第一節 語文教師的理念轉變
第二節 語文教師的角色轉換
後記
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