商品簡介
本書的讀者群主要為教師或企業訓練設計師，特別是對美術設計與電腦不是很熟，但卻在工作上需要從事視覺設計，或是對於視覺傳達有興趣人士的入門教科書。在數位資訊社會中，如何解讀視覺圖像，並運用視覺圖像來思考與表達訊息的能力更顯得重要。本書從視覺素養與視覺圖像的認知心理學之觀念出發，運用認知負載與完形等心理學理論來探討視覺圖像的設計觀念。作者強調，視覺傳達設計必須與讀者的解讀心理習慣和使用者的思考方式連結，才能設計出容易理解與容易學習的視覺傳達教材，不致發生誤解或誤讀的現象。全書運用了「設計工具」、「設計動作」及「知覺原理」等三大部分，向讀者介紹許多實用的設計觀念與技巧。
作者簡介
張明傑
學歷：美國北科羅拉多大學教育科技研究所博士
紐約大學表演研究學碩士
國立台灣大學化學系學士
經歷：《表演藝術》雜誌社紐約表演藝術報導作者
美國亞洲文化協會中英文口譯
現職：國立交通大學傳播與科技學系助理教授
目次
PART 1 序 論
第一章 教師與教育訓練人員的視覺素養
本章首頁圖像解說
焦點問題
關鍵名詞
引 言
本書適合你嗎？
為何你需要視覺傳達的技巧？
科技進步了，為何設計仍舊是個挑戰？
這本書如何幫助你？
你需要動手做多少美工設計？
你需要具備電腦技能嗎？
你的學習方式？
本書的組織方式？
本章摘要
自我挑戰時間
遠距教學問題討論
本章參考書目
第二章 視覺圖像與學習
本章首頁圖像解說
焦點問題
關鍵名詞
引 言
何謂視覺圖像？視覺圖像如何增進學習？
視覺圖像在教學的應用
視覺圖像背後的理論
如何整合這些理論與原則？
本章摘要
自我挑戰時間
遠距教學問題討論
本章參考書目
第三章 工具、動作與知覺（TAP）三大視覺設計基礎技能
本章首頁圖像解說
焦點問題
關鍵名詞
引 言
工具、動作與知覺（TAP）的簡介
本章摘要
自我挑戰時間
遠距教學問題討論
本章參考書目...
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