理科雙語教學（簡體書）

雙語教學是指在非語言學科的思維水平上使用兩種教學媒介語，且達到課程標準的學科教學。雙語教學自誕生以來就一直飽受爭議，中外概無例外。本書站在課程與教學論的角度，重點研究理科范圍內的雙語教學基本問題。全書共分七章，按照“是什么一為什么一怎么辦”的主線，首先界定什么是“理科雙語教學”，然后對其進行價值判斷，給出理科雙語教學的原則、模式和方法，最后對未來的發展趨勢做了展望。
本書適合于對雙語教學感興趣的大、中、小學教師和教研人員，大學相關專業教師和高年級學生使用。

序
前言
緒論
第一章 理科雙語教學的概念界定
第一節 界定方法
第二節 “教學”的定義與核心問題
第三節 “理科”的定義及其發展歷史
第四節 “雙語”的定義及雙語教學的形成原因
第五節 “理科雙語教學”的定義
第二章 理科雙語教學的價值判斷
第一節 價值判斷的他山之石
第二節 理科雙語教學的價值取向
第三節 雙語對于理科的教育價值
第三章 理科雙語教學的基本原則
第一節 學科本體性原則
第二節 語言工具性原則
第三節 學生主體性原則
第四章 雙語教育模式
第一節 雙語教育模式的類型
第二節 主要的國外雙語教育模式
第三節 我國學者對雙語教學模式的探索
第四節 理科雙語教學中的語言比例
第五章 理科雙語教學的方法策略
第一節 閱讀領先，聽說跟上
第二節 運用現代教育技術
第三節 組織小組合作學習
第四節 其他教學方法
第五節 經驗與案例
第六章 理科雙語教學的實踐研究
第一節 上海地區理科雙語教學
第二節 兩所中學的綜合理科雙語選修課
第三節 兩所本科大學的理科雙語教學必修課
第七章 我國雙語教學發展的方向與限度
第一節 全國情況的問卷調查研究
第二節 我國雙語教學的發展現狀
第三節 我國雙語教學實踐中的困難與對策
第四節 我國雙語教學發展的方向與限度
參考文獻
后記