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大夏書系·現代教師技能：教學設計應用指導（簡體書）
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商品簡介
目次
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本書通過5種教學設計、3個設計模型，反映了現代教學設計領域的新思想、新要求、新經驗，以培養教師運用教學設計系統理論和方法解決教學問題的能力， 希望這本結合了國內外最新理論與國內教育實際的書，能夠提升現代教師的教學理論水平與教學能力，促進教師整體素質的完善。
目次
叢書序言
第一章 教學設計的一般原理
第一節 教學設計概述
第二節 教學設計的理論與實踐基礎
第三節 教學設計的一般任務
第四節 教學設計的功能與局限
第二章 教學過程中的學習者
第一節 了解學習者的認知準備狀態
第二節 了解學習者的情感準備狀態
第三節 學習者學習風格的了解及教學策略的選擇
第四節 學習者分析的廣域工作
第三章 教學目標與教學內容設計
第一節 教學目標的設計
第二節 教學內容的設計
第四章 教學的過程設計
第一節 教學過程的基本要素
第二節 教學過程的本質與功能
第三節 教學過程的設計
第四節 教學過程設計最優化
第五章 教學方法與教學組織形式設計
第一節 教學方法及其分類
第二節 教學設計中方法的選擇與優化組合
第三節 教學組織形式的選擇與實施
第六章 教學情境與活動設計
第一節 教學情境和活動設計的理論基礎及原則
第二節 課堂教學情境和活動設計
第三節 研究性學習情境和活動設計
第四節 綜合實踐活動設計
第五節 課外活動的設計、組織與實施
第七章 教學設計中媒體與信息技術的運用
第一節 教學媒體與信息技術概述
第二節 教學媒體選擇原則與運用程序
第三節 運用多媒體教學的設計
第八章 教學評價設計
第一節 教學評價概述
第二節 教學評價設計的過程
第三節 收集評價信息的方法
第四節 學習評價和教學評價的設計
附錄 幾個教學設計模型
后記
第一章 教學設計的一般原理
第一節 教學設計概述
第二節 教學設計的理論與實踐基礎
第三節 教學設計的一般任務
第四節 教學設計的功能與局限
第二章 教學過程中的學習者
第一節 了解學習者的認知準備狀態
第二節 了解學習者的情感準備狀態
第三節 學習者學習風格的了解及教學策略的選擇
第四節 學習者分析的廣域工作
第三章 教學目標與教學內容設計
第一節 教學目標的設計
第二節 教學內容的設計
第四章 教學的過程設計
第一節 教學過程的基本要素
第二節 教學過程的本質與功能
第三節 教學過程的設計
第四節 教學過程設計最優化
第五章 教學方法與教學組織形式設計
第一節 教學方法及其分類
第二節 教學設計中方法的選擇與優化組合
第三節 教學組織形式的選擇與實施
第六章 教學情境與活動設計
第一節 教學情境和活動設計的理論基礎及原則
第二節 課堂教學情境和活動設計
第三節 研究性學習情境和活動設計
第四節 綜合實踐活動設計
第五節 課外活動的設計、組織與實施
第七章 教學設計中媒體與信息技術的運用
第一節 教學媒體與信息技術概述
第二節 教學媒體選擇原則與運用程序
第三節 運用多媒體教學的設計
第八章 教學評價設計
第一節 教學評價概述
第二節 教學評價設計的過程
第三節 收集評價信息的方法
第四節 學習評價和教學評價的設計
附錄 幾個教學設計模型
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