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作者簡介
目次
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首先我想表明的是，這不是一本有關繪畫色彩技法的圖書或教材，它應該是一本讓大家通過色彩去感受世界、感受自己、感受人格的完善和發展的教材或書籍。因為我想讓每一個閱讀此書的人，每一個選修此課的人都有體會得到：從超越美術學科和繪畫技巧的角度去了解色彩、認識色彩、運用色彩，對我們每個人來說是多么有趣和多么重要。藝術教育尤其是基礎教育并不專業技能教育，更不是一門行業技術教育。雖然說色彩教學也有其自身的方式和規則，但是這些方式和規則更多的是針對學生們的“眼”而不是他們的“手”的，因為只有“眼高”，才不至于“手低”。但愿在學習色彩和藝術的過程中，大家能用更多的趣味去化解太多的枯燥。
本書作者為清華美院的教授，以其教學中的范畫和實例，有的放矢地傳授繪畫要訣，使得本書在高考命題和美院教學兩方面都有一定的針對性。
本書作者為清華美院的教授，以其教學中的范畫和實例，有的放矢地傳授繪畫要訣，使得本書在高考命題和美院教學兩方面都有一定的針對性。
作者簡介
李木，清華大學美術學院（原中央工藝美術學院）副教授。1982年畢業于中央工藝美術學院，1982年至1986年任教于天津南開大學，1986年至今任教于清華大學美術學院，曾多次參加全國性美術作品展，并舉辦個人作品展，作品被社會各界廣泛收藏。
目次
序
一 明暗
二 黑白
三 夸張
四 虛實
五 多維空間
六 平面色彩
七 選擇
八 變化
九 混亂與規范
十 形色分離
十一 現成物品
十二 過程
十三 藝術教育
十四 局限
十五 區別
十六 教師
十七 教學
十八 因為有教師吳冠中
十九 藝術與生活
二十 意大利畫展
二十一 靜物到處都是
二十二 顏色不是顏料
二十三 水粉情節
二十四 悅目
二十五 顛倒
二十六 印象派
二十七 界限
二十八 涂鴉
二十九 立體主義
三十 波普藝術
三十一 凡·高
三十二 康定斯基
三十三 莫迪里阿尼
三十四 固有色
三十五 假象
三十六 關聯
三十七 色彩人物
三十八 風景
三十九 暗部
四十 亮部
四十一 色調
四十二 檢測
四十三 冷暖
四十四 主動
四十五 完整
四十六 行為藝術
四十七 膽量
四十八 境界
四十九 自我
五十 遠近
五十一 選美
五十二 基礎什么都不是
五十三 油畫是個老家伙
五十四 其實不是風景
一 明暗
二 黑白
三 夸張
四 虛實
五 多維空間
六 平面色彩
七 選擇
八 變化
九 混亂與規范
十 形色分離
十一 現成物品
十二 過程
十三 藝術教育
十四 局限
十五 區別
十六 教師
十七 教學
十八 因為有教師吳冠中
十九 藝術與生活
二十 意大利畫展
二十一 靜物到處都是
二十二 顏色不是顏料
二十三 水粉情節
二十四 悅目
二十五 顛倒
二十六 印象派
二十七 界限
二十八 涂鴉
二十九 立體主義
三十 波普藝術
三十一 凡·高
三十二 康定斯基
三十三 莫迪里阿尼
三十四 固有色
三十五 假象
三十六 關聯
三十七 色彩人物
三十八 風景
三十九 暗部
四十 亮部
四十一 色調
四十二 檢測
四十三 冷暖
四十四 主動
四十五 完整
四十六 行為藝術
四十七 膽量
四十八 境界
四十九 自我
五十 遠近
五十一 選美
五十二 基礎什么都不是
五十三 油畫是個老家伙
五十四 其實不是風景
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