物理新課程探索與交流（簡體書）

本書是使用滬科粵教版初中物理教材的廣大實驗區教師，根據各自在新課程教學實施過程中的體會和感受所寫的教學論文，旨在促進和實現教師問教學理念和教學經驗的交流和共享。 本書按文章內容的不同側重點，共劃分為五篇：物理教學理念、科學探究、物理教學設計、物理教學評價、物理能力培養。所選的文章反映一線教師在課程改革中的所思所想，具有較強的理論性和實踐性。希望本書能對廣大教師有所幫助。

第一篇　物理教學理念
　新理念在滬科粵教版初中物理教材中的體現
　滬科粵教版初中物理教材與學生的現代課堂
　物理教學中的科學方法教育初探
　淺談如何在物理教學中滲透創新教育
　現代教育技術在中學物理中的應用
　初中物理插圖教學探析
　農村中學使用物理新教材的障礙與對策
　一堂“農味”十足的公開課
　中學物理課程改革現狀及對未來發展的探討
　困惑 求索 期待——走進課堂的反思
　解讀課程標準下物理課堂教學的實效性
　“小廢品”大作用——純凈水瓶在初中物理教學中的用途
　開發教學案例 促進教師成長
　開放性物理實驗設汁題初探
第二篇　科學探究
　貧困地區農村中學生“科學探究”能力的養成與發展——邊講邊學邊探究課堂教學模式的研究
　學生家庭實驗室的開展與指導
　科學探究始于提出問題
　論信息技術下的科學探究學習
　物理探究性實驗教學的認識和實踐
　物理實驗探究式課堂教學例談
　學生課外科學探究活動是物理學習的有效途徑　
　引導學生善丁提出物理探究問題
　淺談在初中物理教學中如何培養學生的實驗探究能力
　農村中學開展探究性學習的困惑與對策
　科學探究教學中的困惑與對策
第三篇　物理教學設計
　新課程下的物理實驗教學設計
　淺談初中物理新課程教學設計
　“電動機與發電機”的實驗教學分析
　認識物質的屬性——“物體的質量”教學實錄
　“光和眼睛”一章的復習
　“問題探究式”課堂教學探索——凸透鏡成像的規律
第四篇　物理教學評價
　課堂教學要素與反思性評價指標的沒汁
　新課程下學業評價的初步研究
　課改背景下的物理命題思考
第五篇　物理能力培養
　物理實驗是實施素質教育的重要途徑
　引導學牛建構物理“河圖洛書”
　如何培養初中學生的物理閱讀能力