小學語文讀寫雙練 1年級（簡體書）

新課程標準強調要全面提高學生的語文素養。語文素養的高低實際上就體現在閱讀和寫作水平的高低上。閱讀能提高寫作水平，寫作反過來也能促進閱讀。但“讀寫分離”是當前語文教學中的缺陷。本叢書創設了最先進的“分解式”閱讀與寫作并行教學思路，“從閱讀人手”，滲透到“寫作方法”和“寫作技巧”，進行了“分散訓練點”的練習，將“讀”與“寫”二者有機結合，達到“雙練”的效果，起到事半功倍的作用。 叢書在設計上具有以下特點： 一、單一性。每篇閱讀范文突出其表達上的一個特點，并根據此特點在寫作上做一個重點的訓練突破，化整為零，化難為易，化虛為實，主次分明，讓學生感到寫作不難，有所收獲，從而提高和保持語文寫作的學習興趣。 二、漸進性。本書從每個年級學生的實際出發，由淺到深，由簡單到復雜。在讀寫并重的前提下，一二年級段尤其注重夯實字、詞、句等語文基礎；三四年級段更強調培養閱讀理解能力；五六年級段著力提高學生的寫作基本功。訓練既是階段性的，又反復交叉滲透，使學生的讀寫水平在不斷的閱讀和練習中實現螺旋式上升。 三、靈活性。本書編排既考慮系統性，又考慮靈活性。每個訓練點都可根據實際情況，前后靈活安排，便于教師在實際教學中靈活操作。三至六年級書后還附有訓練題參考答案，供學生老師對比參照。

1．紅燈，綠燈
2．十二生肖歌
3．陽臺
4．玉蘭花和百靈鳥
5．“大香蕉”
6．冰花
7．打碗碗花
8．荷葉圓圓
9．我的小手帕
10．仙人掌
11．小罐子
12．小花鹿
13．棗樹
14．貝多芬練琴
15．徐悲鴻敢和洋人比高低
16．大公雞
17．貓頭鷹
18．鳥為什么可以飛
19．奇妙的舌頭
20．小咪咪
21．孝鳥
22．魚會睡覺嗎
23．吃晚飯
24．中秋的月亮
25．春天
26．樂山大佛
27．歲寒三友
28．夏天的雨
29．“母”與“子”
30．比脖子
31．辨認方向
32．聰明的猴哥有煩惱
33．堅固的棍子
34．螞蟻和蜜蜂
35．牛的大小
36．青蛙與小草
37．手媽媽的五個孩子
38．太陽與虹
39．小白兔的鬧鐘
40．人多力量大
41．知了
42．電話里傳來的暖氣
43．地球清潔工
44．不讓蝴蝶被刺傷
45．動物治病
46．堅強的紫羅蘭
47．兩只山羊
48．螞蟻
49．生日
50．太陽光的顏色
51．萬花筒和蜜蜂