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最新中學物理學習思想方法（簡體書）
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長期以來，物理難教、難學已經成為不爭的事實。一時間，各種教學輔導用書，特別是《習題集》走俏，學生和家長盲目地尋求學好物理的捷徑，為此付出了大量代價，但效果并不理想，原因是盲目地做題卻忽略了思想方法的引導，出現了“死記硬背”、在“題海”中掙扎的現象。
中國古時便有“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，終身受益”的智慧；德國教育家第斯多惠也曾經說過：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激發、鼓舞。”這些都說明方法的力量能夠讓人獲得不竭的動力源泉，同時也更凸顯出了方法的彌足珍貴!注重方法的學習，是人類聰明才智的體現，是每位理性公民都懂得的基本道理。總結和歸納各種學習方法，并靈活地加以運用，是能夠迅速提高盛績、學好物理的關鍵。
可是，現實情況并不樂觀。市面上介紹物理學習方法的書籍非常少見，想買一本講述物理學習方法的書很難，尤其是綜述全面、高質量的書就更困難，追其原因可能有很多方面。其中有學生受知識學段的局限不能夠全面解讀的問題；有“習題集才最好”的思想認識問題；有市場經濟帶來的發行量小的問題等等。但是，很多學生和教師都希望能夠有一本方法全、思路新、針對性強的好書來介紹物理的學習方法。
《中學物理學習的思想方法》一書，正是在大家的熱切期盼下誕生的。編者突破傳統的按知識框架結構編寫的束縛，采用物理學習方法和實際考試應用相結合的方式，既有滿足高考實戰要求的需要，又有大量的思想方法教育的滲透。針對物理教師備課，特別是高三學生進行專題化復習，大有益處。
中國古時便有“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，終身受益”的智慧；德國教育家第斯多惠也曾經說過：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激發、鼓舞。”這些都說明方法的力量能夠讓人獲得不竭的動力源泉，同時也更凸顯出了方法的彌足珍貴!注重方法的學習，是人類聰明才智的體現，是每位理性公民都懂得的基本道理。總結和歸納各種學習方法，并靈活地加以運用，是能夠迅速提高盛績、學好物理的關鍵。
可是，現實情況并不樂觀。市面上介紹物理學習方法的書籍非常少見，想買一本講述物理學習方法的書很難，尤其是綜述全面、高質量的書就更困難，追其原因可能有很多方面。其中有學生受知識學段的局限不能夠全面解讀的問題；有“習題集才最好”的思想認識問題；有市場經濟帶來的發行量小的問題等等。但是，很多學生和教師都希望能夠有一本方法全、思路新、針對性強的好書來介紹物理的學習方法。
《中學物理學習的思想方法》一書，正是在大家的熱切期盼下誕生的。編者突破傳統的按知識框架結構編寫的束縛，采用物理學習方法和實際考試應用相結合的方式，既有滿足高考實戰要求的需要，又有大量的思想方法教育的滲透。針對物理教師備課，特別是高三學生進行專題化復習，大有益處。
目次
第一章 物理學習的思想方法
專題一 物理模型思想方法
專題二 猜想與假設的方法
專題三 臨界分析法
專題四 類比的思維方法
專題五 極限的思維方法
專題六 等效的思維方法
專題七 對稱的思想方法
專題八 圖解的方法
專題九 整體法與隔離法
專題十 守恒的思想方法
第二章 近期高考在運用思想方法中典型題目的分析
專題一 “物理模型思想方法”在高考中的典型分析
專題二 “猜想與假設”在高考中的典型分析
專題三 “臨界條件”在高考中的體現
專題四 “類比”思想方法在高考中的典型分析
專題五 “等效”思想方法在高考中的典型分析
專題六 “極限”思想方法在高考中的典型分析
專題七 “對稱”思想方法在高考中的典型分析
專題八 “圖解法”在高考中的典型分析
專題九 “守恒”在高考中的典型分析
第三章 跳出“題海”，方法點撥與專題指導
專題一 估算方法的指導
專題二 求極值的常用方法
專題三 抓“生題”教學中的“三新”
專題四 關注學科交叉，“物理與生物”相結合
專題五 綜合理科“閱讀信息題’’的專項訓練
專題六 重視設計型實驗的學習
專題七 實驗中補償的方法
專題八 實驗中替代的方法
專題一 物理模型思想方法
專題二 猜想與假設的方法
專題三 臨界分析法
專題四 類比的思維方法
專題五 極限的思維方法
專題六 等效的思維方法
專題七 對稱的思想方法
專題八 圖解的方法
專題九 整體法與隔離法
專題十 守恒的思想方法
第二章 近期高考在運用思想方法中典型題目的分析
專題一 “物理模型思想方法”在高考中的典型分析
專題二 “猜想與假設”在高考中的典型分析
專題三 “臨界條件”在高考中的體現
專題四 “類比”思想方法在高考中的典型分析
專題五 “等效”思想方法在高考中的典型分析
專題六 “極限”思想方法在高考中的典型分析
專題七 “對稱”思想方法在高考中的典型分析
專題八 “圖解法”在高考中的典型分析
專題九 “守恒”在高考中的典型分析
第三章 跳出“題海”，方法點撥與專題指導
專題一 估算方法的指導
專題二 求極值的常用方法
專題三 抓“生題”教學中的“三新”
專題四 關注學科交叉，“物理與生物”相結合
專題五 綜合理科“閱讀信息題’’的專項訓練
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專題七 實驗中補償的方法
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