中國學生作文怎麼啦（簡體書）

《中國學生作文怎麼啦》講述了：“作文”是中小學特有的事物，它一頭連著“寫作能力”的培養，一頭連著各式各樣的考試，尤其是高考和中考。從順序上看，似乎培養在前，考試在后。因為考試是對學生“寫作能力”的檢測，也間接地進行著對學校培養狀況的評估。但從邏輯上講，卻應該考試在前，培養在后。因為要培養的是什麼樣的“寫作能力”，乃至什麼樣的東西叫“作文”，定奪于高考、中考這樣的權威考試。

俞發亮，廈門市教育科學研究院中學教研員，廈門市語文教學專業委員會理事長，廈門市首屆中小學傑出教師，福建省語文學會副會長，中國教育學會中學語文教學專業委員會理事。 專著《漢語句式100例》編著《讀寫一體化學習》主編《高考語文復習漫談》《在活動中學習寫作》《語文：高考考什麼》編《中國學生作文惹爭議》《中國學生作文怎麼啦》近十年來發表各類文章百余篇，其中中國人民大學復印報刊資料轉載6篇

序（王榮生）
爭議是可貴的（前言）
第一篇 “爭議作文”及其爭議
　高考閱卷“打撈”的作文
議論文包括哪些文體
爭議文：《姑娘，你慢些走》
“感受美”與“美的答案是豐富多彩的”
爭議文：《感受美》
鼓勵創新與創新風險
爭議文：《必須跨過這道坎》
閱卷組長親自“打撈”的優秀作文
爭議文：《懷想天空》
附1：《一篇高考作文從及格變優秀的背後》（蔣昕捷）
附2：《三問何永康教授》（宋子偉）
　評價意見嚴重分歧的作文
怎樣看陳曉旭入佛門
爭議文：《一切隨緣》
青春期的困惑與思考
爭議文：《左岸的飛鳥看右岸》
怎樣確定細節的真實
爭議文：《懷想天空》
高考作文的“直觀效果
爭議文：《沉默的父愛》
如何評價不符合主流價值觀的作文
爭議文：《語殤》
是旁征博引，還是華而不實
爭議文：《永遠令人陶醉的王朝》
“穿靴戴帽”與套題
爭議文：《游子的目光，朝北消瘦》
是三段并列，抑或片斷拼接？
爭議文：《挺立前行》
“祖國山河一片抄”
爭議文：《我于咖啡中看見》
小學生寫愛情挑戰“真情實感
爭議文：《我對她的愛情》
附1：《十六歲，我想要個男朋友》
附2：《我的收藏》
附3：《我的收藏》
關於“爭議作文”的討論
怎樣看待有爭議作文（張偉明）
爭議有益（薛川東）
作文：“應需”與“應試”（顧之川）
失度與失的（施茂枝）
重在話語方式的改變（陳鐘梁）
第二篇 作文教學、命題、評價探索
　中國高考作文——向左走，向右走？（但昭彬）
作文評價的兩種方式（董承理）
爭議文：《流星逝去的那夜》
作文賽暴露教學隱憂（任松筠）
從高考作文命題看我國語文培養目標缺失（孫紹振）
補上“理性思維”這一課（俞發亮）
第三篇 國外作文評價介紹與借鑒
　中外學生作文比較
中美小學生作文比較（呂春麗）
中美中學生作文比較
範文：《人間天堂》（王衍卿）
　……
附錄　1999～2009年高考作文試題
後記