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本集收錄了經典性的教學方法168種。每一種教學方法都有一段精辟的釋文，并列舉了成功地使用這種方法的典型案例。全書擁有小學、中學、和專業學校開設的政治、語文、數學、物理、化學、外語、生物、歷史、地理、音樂、美術等學科教例266則，理論聯系實際，融理論性、規範性、資料性、工具性、可遷移性、可借鑒性和可操作性于一體，更于讀者學習、研究和仿效。
教學既是一門科學，也是一門藝術，正如著名科學家嚴濟教授所說：“從某種意義上說，講課是一種科學的演說，教學是一門表現藝術……”教學科學與教學藝術是相互聯系、相互依存的辯證的統一。作為一名合格的教師，不僅要掌握專業知識，也要掌握教學藝術。“教學有法，但無定法，貴在得法”，教學方法多種多樣，教師在教學時要從教學目的、內容、環境、設備、教育對象等實際出發，相機行事，切忌生搬硬套，以免造成“東施效顰”、“邯鄲學步”之類適得其反的后果。
教學既是一門科學，也是一門藝術，正如著名科學家嚴濟教授所說：“從某種意義上說，講課是一種科學的演說，教學是一門表現藝術……”教學科學與教學藝術是相互聯系、相互依存的辯證的統一。作為一名合格的教師，不僅要掌握專業知識，也要掌握教學藝術。“教學有法，但無定法，貴在得法”，教學方法多種多樣，教師在教學時要從教學目的、內容、環境、設備、教育對象等實際出發，相機行事，切忌生搬硬套，以免造成“東施效顰”、“邯鄲學步”之類適得其反的后果。
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前言
A
暗示教學法
案例教學法
奧爾夫教學法
B
八字教學法
板書標示教學法
榜樣分析法
比喻教學法
比較分要法
變序式教學法
表解法
表演教學法
補救教學法
布魯納發現法
C
操作教學法
差異教學法
拆字法
嘗試教學法
嘗試——回授教學法
程序教學法
串講教學法
創造教育教授法
錯導法
挫折教學法
D
達爾克洛茲教學法
單元教學法
單元結構教學法
單元目標反饋教學法
導讀教學法
導讀教學法
導思——點撥教學法
導視引探法
“等價變換”分析法
電化教學法
訂正教學法
“動樂愛”教學法
……
E
F
G
H
I
J
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A
暗示教學法
案例教學法
奧爾夫教學法
B
八字教學法
板書標示教學法
榜樣分析法
比喻教學法
比較分要法
變序式教學法
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布魯納發現法
C
操作教學法
差異教學法
拆字法
嘗試教學法
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程序教學法
串講教學法
創造教育教授法
錯導法
挫折教學法
D
達爾克洛茲教學法
單元教學法
單元結構教學法
單元目標反饋教學法
導讀教學法
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