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20世紀，中國教育學科從無到有，從譯到著，形成了具有一定風格的體系。中國教育學者在把握時代脈搏的基礎上，博采中西，融會古今，或獨立編寫教育學科教材，應迎中國師範教育之需；或自主撰述教育學科專著，夯實中國教育學術之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它們在不同程度上折射了時代精神的光芒，反映了教育學術的風貌，凝聚了教育學者的卓識。
站在世紀之交，我社思量有必要重樹前輩們的精神財富。2003年春夏之交，我社副社長、副總編黃旭赴滬，力邀華東師範大學瞿葆奎先生和鄭金洲教授擔任主編，誠請老中青教育學者校注和介評，鄭重推出《二十世紀中國教育名著叢編》。
輯入這套《叢編》的，皆歷經了50年以上時間檢驗的、水平較高、影響較大、領學科風騷的著作。透過這些著作，試圖展現20世紀中國教育學者的學術智慧，盤點中國教育科學的世紀歷程，鑒往追來，在過去、現在、未來之間鋪設中國教育科學的橋樑。這是一項承接前人、嘉惠后學的教育學術工程。
誠摯感謝主編及其工作集體、各冊特約編輯的極大努力、各著作權所有人的全面支持。
站在世紀之交，我社思量有必要重樹前輩們的精神財富。2003年春夏之交，我社副社長、副總編黃旭赴滬，力邀華東師範大學瞿葆奎先生和鄭金洲教授擔任主編，誠請老中青教育學者校注和介評，鄭重推出《二十世紀中國教育名著叢編》。
輯入這套《叢編》的，皆歷經了50年以上時間檢驗的、水平較高、影響較大、領學科風騷的著作。透過這些著作，試圖展現20世紀中國教育學者的學術智慧，盤點中國教育科學的世紀歷程，鑒往追來，在過去、現在、未來之間鋪設中國教育科學的橋樑。這是一項承接前人、嘉惠后學的教育學術工程。
誠摯感謝主編及其工作集體、各冊特約編輯的極大努力、各著作權所有人的全面支持。
目次
自序
第一講 教育研究的性質
一、模仿與試誤
二、思想的歷程
三、思想中的錯誤
四、科學方法的特徵
五、科學研究的步驟
第二講 教育研究的類別
一、各家的分類
二、本書的分類
第三講 歷史的研究
一、性質和功用
二、步驟和方法
第四講 調查的研究
一、性質和功用
二、步驟和方法
第五講 實驗的研究
一、性質
二、方法
三、步驟
第六講 溯因的研究
一、性質
二、邏輯
三、相關法
第七講 個案的研究和發生的研究
一、個案的研究
二、發生的研究
第八講 觀察法
一、性質
二、特徵
第九講 問卷法
一、性質
二、批評
三、應用
四、編制和分發
第十講 面談法
一、性質
二、用途
三、要點
第十一講 測量法
一、性質和功用
二、步驟
第十二講評估法
一、性質和功用
……
第十三講 文獻分析法
第十四講 資料的處理與結論的取得
第十五講 研究報告的寫作
附錄 教育研究法書目
第一講 教育研究的性質
一、模仿與試誤
二、思想的歷程
三、思想中的錯誤
四、科學方法的特徵
五、科學研究的步驟
第二講 教育研究的類別
一、各家的分類
二、本書的分類
第三講 歷史的研究
一、性質和功用
二、步驟和方法
第四講 調查的研究
一、性質和功用
二、步驟和方法
第五講 實驗的研究
一、性質
二、方法
三、步驟
第六講 溯因的研究
一、性質
二、邏輯
三、相關法
第七講 個案的研究和發生的研究
一、個案的研究
二、發生的研究
第八講 觀察法
一、性質
二、特徵
第九講 問卷法
一、性質
二、批評
三、應用
四、編制和分發
第十講 面談法
一、性質
二、用途
三、要點
第十一講 測量法
一、性質和功用
二、步驟
第十二講評估法
一、性質和功用
……
第十三講 文獻分析法
第十四講 資料的處理與結論的取得
第十五講 研究報告的寫作
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