六位教育家（簡體書）

本書涉及的傅斯年、潘光旦、陶行知、葉聖陶、陳鶴琴、舒新城等人，都是在二十世紀上半葉對中國教育有過重要影響的人物。他們的共同特點是：都經歷了五四新文化運動的洗禮，都非常愛國又非常重視西方現代教育理論的引進，都認為教育的宗旨是人格的培養，都反對知識的灌輸和現代科舉制度……
本書作者在掌握第一手材料的基礎上，以通俗易懂、明白流暢的筆觸，詳細介紹了他們的教育思想和教育實踐。這對于我們反思教育的功能，探討教師的作用，明確家長的職責，尋找教育的出路……提供了很好的借鑒。

智效民，山西太原人，山西省社會科學院研究員，主要從事中國現代知識分子研究，著有《胡適和他的朋友們》、《往事知多少》、《八位大學校長》、《心理的單間》和《思想操練》（與人合著）。其中《胡適和他的朋友們》被國家圖書館首屆文津獎評為“推薦之書”，《八位大學校長》因為涉及教育改革，頗受輿論關注。

自序
傅斯年的教育理想和實踐
1.反思文化傳統
2.留學不要學位
3.指責教育崩潰
4.討論教育改革
5.反對尊孔讀經
6.鼓吹愛國思想
7.代理北大校長
8.出任臺大校長
9.制定八字校訓
10.三大教育理想
11.檢討學校制度
12.歸骨于田橫之島
潘光旦與自由主義教育
1.教育的目的究竟是什麼？
2.為什麼教授會成為“學問之大敵”？
3.教師為什麼需要寧靜？
4.教授為什麼不能像明星一樣？
5.如今的孩子為什麼讓人放心不下？
6.學校為什麼要放假？
7.為什麼要提倡學生自治？
8.自由、民主與教育的關係
9.教育為什麼不是訓練？
10.為什麼宣傳不是教育？
11.為什麼聽話不一定是好孩子？
12.為什麼說中國文明處于停滯狀態？
13.學者為什麼要關心政治？
14.什麼是真正的科學精神？
陶行知的民主思想和教育人生
1.投身于教育事業
2.對于教育的理解
3.對于學校的認識
4.校長是學校的靈魂
5.做一個合格教師
6.創辦曉莊師範
7.如何學習做人
8.致力于鄉村教育
9.討論戀愛問題
10.反對會考殺人
11.提倡科學創造
葉聖陶與中小學教育
1.早年教學生涯
2.反思小學教育
3.分析教育誤區
4.批判教育制度
5.主張教育改革
6.關注教師修養
7.強調父母責任
8.思考教育真諦
9.提倡主動學習
10.反對科舉精神
11.批評應試教育
12.一個生動的比喻
陳鶴琴與家庭教育
1.兒童心理的七個特點
2.教育孩子的十條原則
3.兒童的遊戲與玩具的標準
4.如何消除兒童的恐懼心理
5.合格父母的八個準則
6.培養待人接物的好品格
7.孩子錯了怎麼辦
8.音樂是兒童生活中的靈魂
9.樹立正確的“求學”觀念
舒新城與道爾頓制
1.班級制與道爾頓制
2.道爾頓制的優點和原則
3.舒新城早年經歷
4.杜威對中國教育的影響
5.舒新城推廣道爾頓制
6.柏女士來華訪問
附編：關於通才教育
1.美國的通才教育
2.通才教育的倡導者梅貽琦
3.通才教育的推動者潘光旦
4.清華園里的一場討論
5.馮友蘭的相關演說
6.梁啟超主張通才教育
7.吳大猷談通才教育
主要參考資料