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本書站在教師教育變革的立場，探討教師教育自覺的存在。從高師院校的改革、教師教育專業化的轉向、教師教育一體化的建構、教師教育信息化的提升、教師資格制度的探究、教師教育政策的演變等方面進行研究，力圖追尋教師教育的真諦。
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代序 改善教師發展生存環境提升教師發展自覺
前言 走向學習化社會：教師發展的哲學思考
第一章 教師教育背景下的高師院校變革
一、科學發展觀與高師院校的改革發展
二、高師院校改革中教師教育專業優化
三、地方師範院校教師教育的體系重建
第二章 教師教育專業化的轉型
一、教師教育與教師專業化發展
二、高師院校的教育科研與教師專業化
三、中小學教師培養的專業化轉型分析
第三章 教師教育一體化的建構
一、教師教育一體化建設的理念與策略
二、農村地區中小學教師培訓體系構建
三、合作探究型的中小學教師培訓模式
四、中學教師校本培訓的區域實踐探索
第四章 教師教育信息化的提升
一、教育信息化語境下的教師教育發展
二、農村中小學遠程教育教學實踐——以廣西桂平市為例
第五章 教師資格制度的探究
一、現代教師資格制度的形成發展
二、我國教師資格制度的實施現狀
三、教師資格制度的實踐探索——廣西教師資格制度實施分析
第六章 教師教育政策的透析
一、我國教師教育政策變遷的歷史回顧
二、教師教育政策結構與實施效果剖析
三、區域性中小學教師政策的個案研究——以廣西邊境為例
四、我國教師教育政策發展展望與期待
參考文獻
後記
前言 走向學習化社會：教師發展的哲學思考
第一章 教師教育背景下的高師院校變革
一、科學發展觀與高師院校的改革發展
二、高師院校改革中教師教育專業優化
三、地方師範院校教師教育的體系重建
第二章 教師教育專業化的轉型
一、教師教育與教師專業化發展
二、高師院校的教育科研與教師專業化
三、中小學教師培養的專業化轉型分析
第三章 教師教育一體化的建構
一、教師教育一體化建設的理念與策略
二、農村地區中小學教師培訓體系構建
三、合作探究型的中小學教師培訓模式
四、中學教師校本培訓的區域實踐探索
第四章 教師教育信息化的提升
一、教育信息化語境下的教師教育發展
二、農村中小學遠程教育教學實踐——以廣西桂平市為例
第五章 教師資格制度的探究
一、現代教師資格制度的形成發展
二、我國教師資格制度的實施現狀
三、教師資格制度的實踐探索——廣西教師資格制度實施分析
第六章 教師教育政策的透析
一、我國教師教育政策變遷的歷史回顧
二、教師教育政策結構與實施效果剖析
三、區域性中小學教師政策的個案研究——以廣西邊境為例
四、我國教師教育政策發展展望與期待
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