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體育教科書的用途：
（1）作為技能講解的媒體。比較復雜的運動技術和戰術需要用文字、圖畫來表示，它們單靠教師在課堂上的講解是不夠的，需要有其他形式來輔助。體育課不同于文化課，在體育課上經常使用黑板和掛圖也是比較麻煩的。因此，體育教科書有時比其他學科教材更有效。
（2）作為課後復習的材料。有的教學內容雖然在體育課上教了，但一些技能仍需要在課後練習，如需反復練習的武術和健美操等，還有一些知識需要在課後運用，如場地畫法、規則和裁判法的學習等，此時需要有體育教科書幫助學生復習，由于體育課上學生不大可能記筆記，因此，體育教科書具有筆記本和復習資料的作用。
（3）作為課中和課後體育作業的輔導書。課中和課後的體育作業越來越受到人們的重視，為了提高學生鍛煉身體的能力，在體育教科書中安排一些自主性較強的實踐作業，以及在課後安排一些鍛煉身體的作業，都是很好的做法。為了規範作業的要求，節省留作業的時間，利用體育教科書來布置作業并輔導學生完成作業，也是它應該具有的用途。
（4）作為學生課外體育讀本。體育教科書應該具有“讀本”的性質，把一些課外讀物和各種媒體中難以系統獲得的體育知識和原理編進體育教科書，使學生手中有一本愿意閱讀的“體育讀本”，以配合體育課的知識和技能學習。
（5）作為學生在課中和課下進行相互和自我評價的工具。在體育教科書中有意識地編進一些學生自我評價和相互評價的內容，以便學生在課中、課下對自己、對他人、對小組的同伴、對班集體，甚至對老師做出一些評價，從而使體育學習更加理性化、更加充滿活力和民主氛圍。
（1）作為技能講解的媒體。比較復雜的運動技術和戰術需要用文字、圖畫來表示，它們單靠教師在課堂上的講解是不夠的，需要有其他形式來輔助。體育課不同于文化課，在體育課上經常使用黑板和掛圖也是比較麻煩的。因此，體育教科書有時比其他學科教材更有效。
（2）作為課後復習的材料。有的教學內容雖然在體育課上教了，但一些技能仍需要在課後練習，如需反復練習的武術和健美操等，還有一些知識需要在課後運用，如場地畫法、規則和裁判法的學習等，此時需要有體育教科書幫助學生復習，由于體育課上學生不大可能記筆記，因此，體育教科書具有筆記本和復習資料的作用。
（3）作為課中和課後體育作業的輔導書。課中和課後的體育作業越來越受到人們的重視，為了提高學生鍛煉身體的能力，在體育教科書中安排一些自主性較強的實踐作業，以及在課後安排一些鍛煉身體的作業，都是很好的做法。為了規範作業的要求，節省留作業的時間，利用體育教科書來布置作業并輔導學生完成作業，也是它應該具有的用途。
（4）作為學生課外體育讀本。體育教科書應該具有“讀本”的性質，把一些課外讀物和各種媒體中難以系統獲得的體育知識和原理編進體育教科書，使學生手中有一本愿意閱讀的“體育讀本”，以配合體育課的知識和技能學習。
（5）作為學生在課中和課下進行相互和自我評價的工具。在體育教科書中有意識地編進一些學生自我評價和相互評價的內容，以便學生在課中、課下對自己、對他人、對小組的同伴、對班集體，甚至對老師做出一些評價，從而使體育學習更加理性化、更加充滿活力和民主氛圍。
目次
第一章 關於“教什麼”的理論問題
一、如何劃分體育教學內容的類別
二、何為體育素材和體育教材?如何教學化
三、如何有效使用體育教科書
四、教師教的是運動技術還是運動技能
第二章 關於“怎麼教”的理論問題
一、體育課前需要做哪些必要準備
二、培養學生體育興趣重要還是形成運動技能重要
三、體育教學方法如何分類
四、傳統體育教學方法與現代體育教學方法的本質區別
五、如何運用現代體育教學法
六、體育課上教師應如何進行學法指導
七、如何在體育課上促進學生的心理健康
八、如何在體育課上促進學生的社會適應
九、新課改后運動量與運動負荷還應突出嗎
十、體育課上能“放羊”嗎
十一、三段式體育教學組織形式有錯嗎
十二、說課說什麼?怎麼說
第三章 關於“教得怎樣”的理論問題
一、體育教學評價如何分類
二、何謂絕對性評價與相對性評價
三、什麼是過程性評價
四、什麼樣的課才算是一堂好的體育課
五、如何綜合評定學生的體育成績
六、如何客觀評價體育教師的教學水平
七、師生如何進行自我評價
一、如何劃分體育教學內容的類別
二、何為體育素材和體育教材?如何教學化
三、如何有效使用體育教科書
四、教師教的是運動技術還是運動技能
第二章 關於“怎麼教”的理論問題
一、體育課前需要做哪些必要準備
二、培養學生體育興趣重要還是形成運動技能重要
三、體育教學方法如何分類
四、傳統體育教學方法與現代體育教學方法的本質區別
五、如何運用現代體育教學法
六、體育課上教師應如何進行學法指導
七、如何在體育課上促進學生的心理健康
八、如何在體育課上促進學生的社會適應
九、新課改后運動量與運動負荷還應突出嗎
十、體育課上能“放羊”嗎
十一、三段式體育教學組織形式有錯嗎
十二、說課說什麼?怎麼說
第三章 關於“教得怎樣”的理論問題
一、體育教學評價如何分類
二、何謂絕對性評價與相對性評價
三、什麼是過程性評價
四、什麼樣的課才算是一堂好的體育課
五、如何綜合評定學生的體育成績
六、如何客觀評價體育教師的教學水平
七、師生如何進行自我評價
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