與孩子一起成長（簡體書）

信息化時代動搖了父母與教師的權威地位，傳統家庭中的親子關係正經歷著巨大的變革，“代溝下移”和“文化反哺”現象不斷涌現，從而引發了許多現代家庭教育的新問題。或許，這正是今天孩子難教育的重要原因，而實際上也顯示出孩子是成長中的巨人。由此，作者提出了21世紀兩代人相互學習共同成長的世紀，父母和教師只有和孩子相互學習、一起成長，才可能教育好孩子，并且使自身得到發展和完善。

孫云曉，1955年生於山東青島，現為中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，中國作家協會全國委員會委員，《少年兒童研究》雜志總編輯，中國社會科學院兼職研究員，北京師範大學兼職教授。1999年被國務院表彰為有突出貢獻的教育科學研究專家。2000年被國務院婦女兒童工作委員會授予“全國優秀兒童工作者標兵”稱號。
孫云曉自1972年起從事青少年教育與研究至今。1993年7月，他采寫的報告文學中日少年《夏令營中的較量》發表后震撼全國，引發一場社會各界參與的大討論，受到黨和國家領導人的高度重視。中央電視臺12集專題片《改革開放20年》，稱《夏令營中的較量》引發的大討論成為“教育改革的前奏曲”。1995年以來，他先后主持了中國城市獨生子女人格發展與教育、傑出青年的童年與教育、向孩子學習、21世紀教育四大支柱的理論與實踐、當代中國少年兒童發展狀況系列調查等多項課題研究。尤其是他主持的全國教育科學十五規劃課題--少年兒童行為習慣與人格關係的研究,5年來取得突破性的科研成果。他出版的個人專著30余部，較有代表性的教育著作有系統介紹五元家教法的《好父母 好方法》和《好孩子 好習慣》以及《習慣決定孩子命運--孫云曉兒童教育12講》、《好的關係勝過許多教育--我的教育自述》等。作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優秀圖書獎、全國優秀兒童文學作品獎、全國優秀暢銷書獎
孫云曉的一系列教育觀點受到廣泛關注。如：“教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格”、“兒童教育的全部使命是發現兒童、解放兒童”、“一切成功的教育都是和諧的教育”、“好的關係勝過許多教育”、“21世紀是兩代人相互學習共同成長的世紀”、“無批評教育是偽教育”、“良好習慣是健康人格之基”“尊重生命是一切教育的核心理念”等等，（長江文藝供稿）。

云曉的兒童世紀
一位跨世紀新教育的忠實守望者
孫云曉：童年的捍衛者
作者的話
第一章 新世紀的教育新挑戰
一 21世紀是兩代人相互學習共同成長的世紀
二 關於“80”一代的思考
第二章 代際沖突帶給孩子無限的苦惱
一 文化層次的差異導致陌生感
二 孩子們要走自己的路
三 成人的偽裝使孩子感到厭惡
第三章 愛與被愛為何變成了無休止的“戰爭”
一 溺愛軟化了飛翔的翅膀
二 沒有尊重的愛是一種傷害
三 封建專制會使青春的心流血
第四章 和諧的家庭是孩子健康成長的港灣
一 父母離異沖擊著孩子的心靈
二 不幸是一所特殊的學校
三 簡單的思維無法認清復雜的世界
第五章 師生關係的實質是師生雙方的解放
一 師生關係是未成年人最重要的關係之一
二 代際沖突也是社會進步的一種推動力
三 侵犯隱私就是侵犯人格尊嚴
四 推動公平也就推動了信任
五 從壞處想人是代際溝通障礙的一塊頑石
第六章 向孩子學習的五個觀念
一 現代社會是兩代人共同成長的社會
二 現代教育是兩代人之間的相互影響
三 成年人應當尊重未成年人的權利
四 向孩子學習是成年人真正成熟與睿智的標志
五 信息時代的青少年身上蘊藏著巨大的潛能
第七章 向孩子學習的五個原則
一 向孩子學習的前提是了解孩子，了解時代的變化
二 欣賞孩子的優點是向孩子學習的主要條件
三 向孩子學習應以真誠為本
四 努力做孩子的好伙伴應成為成年人的追求
五 建立對話式、交互式、融合式的教育模式
第八章 七個主要結論
一 雙向社會化與反向社會化
二 向孩子學習什麼
三 為什麼要向孩子學習
四 向孩子學習的三個條件
……
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附錄