版式設計教程（簡體書）

高等職業教育以就業為導向，以技術應用型人才為培養目標，擔負著為國家經濟高速發展輸送一線高素質技術應用人才的重任。近年來，隨著我國高等職業教育的發展，高職院校數量和在校生人數均有了大幅激增，已經成為我國高等教育的重要組成部分。《版式設計教程》主要面向高等職業教育，遵循“以就業為導向”的原則，根據實際需求來進行課程體系設置和教材內容選取。根據教材所對應的專業，以實用為基礎，以必須為尺度，為教材選取理論知識，注重和提高案例教學的比重，突出培養人才的應用能力和實際問題解決能力，滿足高職高專教育“學校評價”和“社會評價”的雙重教學特徵。這本教程的內容由“講授”和“實訓”這兩個相輔相成的部分組成，“講授”部分介紹在相應課程中學生必須掌握或了解的基礎知識，每章都設有“學習目標”、“小結”、“習題”等特色段落；“實訓”部分設置了一組源于實際應用的例子，用于強化學生解決實際問題的能力。
版式設計，作為一門實用藝術，首先應該具有實用功能，為圖書、廣告、型錄等的內容服務。然而，它又有其獨具特色的表現形式，具備其特有的魅力。如同“人皆一面，各不相同”一樣，版面雖都是平面表現，卻應該具備形形色色、林林總總的可塑性，豐富性。
本教程作者結合自己對版式設計教學和實踐的理解，從新的角度對版式設計及其創作手法進行了分析，并通過精心製作的案例，從創意思路、技術實現和藝術把關幾個層面，對從創意到最終實現的全過程進行了全面的講解。作者將版式設計的思想、技術和經驗貫穿全書，目的是引導讀者形成一種平面設計創作的思路，了解平面設計的實現方法，進一步訓練創意思維和掌握平面設計的創作技巧。總之，技術與藝術的結合是本書的主導思想，設計原則到應用實踐是本書的脈絡，思維方式的培養和技能的訓練是本書的主要目的。本書可以用作高職、高專、高等院校設計與製作專業或相關課程以及社會相關專業培訓班的教材，也適用于對藝術設計感興趣的一般人士進行自學。

曾強，男，1964年生於重慶市。1990年畢業于四川美術學院。重慶市書法家協會會員，重慶市中日友好交流合作促進會理事、臺灣第十三屆廣告金犢獎大陸籌備委員會會員、重慶市第二十三屆大學生“校園之春”廣告設計大賽評委、中國民盟重慶市青年委員會委員、民盟渝北區委常委、政協渝北區委員，現為重慶交通大學人文學院設計藝術系主任，副教授。 自20世紀90年代投身高等教育事業以來，主要從事視覺傳達設計的教學研究和設計實踐。先后在國家級核心期刊《美術觀察》、《裝飾》及《美術界》等專業刊物上發表了《當代藝術設計教育的傳統回歸之路何在》、《設計教育的本土化立場》、《設計教育的中國路線》、《CI推廣的精神支柱》、《從當代角度看色彩構成課程》等專業論文。作品被《現代包裝》、《美術觀察》雜志作專題介紹，擔任了專業書籍《色彩構成》副主編。同時承擔了國家藝術類核心期刊《美術觀察》標志設計、貴州民族學院交通廣場環境雕塑設計、重慶歌樂山烈士陵園VI設計、德國德賽貿易諮詢有限公司標志設計、中國西昌邛海公園標志設計、大竹五峰山國家森林公園景觀設計等社會設計項目，還主持了2001年“德國一號風暴海報藝術原作中國展”、2002年園際圖形創意代表人物福田繁雄（日本）“福田繁雄作品展”等大型國際性藝術展覽。并應邀訪問日本、德國、法國、比利時，荷蘭、盧森堡等國家，與當地大學及藝術設計機構進行了大量的學術交流活動。

教學導引
第一教 學單元版式設計原理
　一、版式設計的目的及意義
　二、版式設計圖文編排的基本原理
　三、版式設計的視覺流程
　四、版式設計的基本程序
　單元版式設計實例演示之一
單元教 學引導
第二教 學單元版式設計的形式法則
　一、善用對比，強調和諧
　二、注意比例，構圖均衡
　三、單純簡潔，強化秩序
　四、創造節奏，韻律優美
　五、神形兼備，和諧統一
　六、主題突出，層次分明
　七、注重留白，虛實相生
　八、視覺流程，合理有序
　九、文案設計，視讀性高
單元教學引導
第三教 學單元版式設計的基本類型
　一、滿版式
　二、散點式
　三、上置式
　四、下置式
　五、左置式
　六、右置式
　八、橫軸式
　九、斜置式
　十、圖形式
　十一、并置式
　十二、對稱式
　十三、圖文穿插式
　十四、四角式
　十五、重心式
　十六、曲線式
　十七、骨骼式
　單元版式設計實例演示之二
單元教學引導
後記
主要參考文獻