小學版(中年級)-班級心理教育手冊（簡體書）

這是一套寫給班級老師的書。
這是一套寫給班級老師關注孩子心理成長的書。
班級老師必須關注孩子的學習。學習的基礎是什麼?是心理。觀察，記憶，思維，興趣，意志，能力，都是心理。而有了這些方面的良好心理品質，學習才可能取得優秀的成績。孩子學習的許多問題，都可以從心理上找到根源。關注孩子心理，才是從根本上關注孩子學習。
班級老師必須關注孩子的品德。品德的基礎是什麼?是心理。品德的認知，品德的情感，品德的自律，都是心理。而有了這些方面的良好心理品質，品德才可能得以優化。孩子品德的許多問題，都可以從心理上找到根源。關注孩子心理，才是從根本上關注孩子品德。
總而言之，孩子各方面的成長，都與心理密切相關。一個把孩子成長放在心中的老師，必然會真真切切地關注孩子的心理成長。從幼兒園到高中，對孩子心理成長影響最重要的是班級，是班級中任課的老師，是班主任老師。事實上，每位班級老師已經在自覺不自覺地對孩子實施班級的心理影響：通過課本的教學，把一個個優秀人物送進孩子的心靈；通過豐富多彩的活動，活躍孩子的身心；通過多種形式的溝通，與孩子進行心靈的交流。諸如此類的舉措，都可以認為是促進孩子心理成長的樸素經驗，是十分寶貴的、生動鮮活的經驗。

第一章　七彩心靈——小學中年級心理教育
　第一節　小學中年級學生的心理特點
　第二節　小學中年級學生心理成長關注的重點
　第三節　小學中年級心理教育的任務
　第四節　小學中年級心理教育的途徑
　專題一　小學中年級心理教育活動綱要
第二章　孩子，你怎麼啦 ——小學中年級學生心理探究
　第一節　從行為走進學生心靈
　第二節　從學習走進學生心靈
　第三節　從“關係”走進學生心靈
　專題二　發掘智慧潛能
第三章　悅航心海——小學中年級心理促進技術
　第一節 中年級的心理成長課程
　第二節　中年級專題心育活動
　第三節 中年級的學習行為指導
　專題三　保護孩子的創造潛能
第四章　避開心路礁石——小學中年級心理疏導技術
　第一節　“正確”后面的錯誤
　第二節　課堂行為輔導
　第三節　作業拖拉行為輔導
　第四節　重大創傷心理輔導
　專題四 自我意識問題輔導
第五章　共同成長——教師與家長的心理調適
　第一節　教師心理健康自我維護
　第二節　教師對家長的引導
　專題五　教師與家長的心靈溝通
第六章　健心資源庫——開發和利用心理教育資源
　第一節　心育遊戲
　第二節　心育活動操
　第三節　心育美文