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《新課程背景下的有效課堂教學策略》主要圍繞新課程背景下有效課堂教學策略這一教師關注的問題，從有效課堂教學的準備策略、實施策略、評價策略這三個方面進行闡述，力圖形成既能反映課堂教學實質，又能指導課堂教學改革實踐的新理論。從內容上看，《新課程背景下的有效課堂教學策略》對尋找平衡教學預設與生成的核，心元素、重建和諧的新型師生關係、實現有效課堂準備的三個緯度、越傳統課堂形態的組織策略、擴大課堂教學評價正向價值等問題進行了認真深入地探索。這是一本值得教育研究者和一線教師放在案頭的必備之書，它可以給你提醒、啟發，給你重建魅力課堂的力量。
目次
第一篇 課堂教學中的預設與生成
問題1 預設與生成的沖突及平衡的五種策略
問題2 用教學機智最大化“偶發事件”潛價值
第二篇 重建和諧的新型師生關係
問題3 師生關係的危機與危機的轉化模式
問題4 激活學生學習自主性的七點建議
問題5 學生個體差異對教師能力的新挑戰
第三篇 實現有效課堂準備的三個緯度
問題6 課堂教學目標的偏差與糾正策略
問題7 教學方案編寫的細節與創新
問題8 課堂教學資源利用的瓶頸與突破
第四篇 超越傳統課堂形態的組織策略
問題9 重現課堂魅力的管理技巧
問題10 合作學習的“形”、“質”與效率
第五篇 擴大課堂教學評價正向價值
問題11 教師口頭評價六大“俗套”及創新藝術
問題12 評價及評價反饋信息的良性互動
後記
參考文獻
問題1 預設與生成的沖突及平衡的五種策略
問題2 用教學機智最大化“偶發事件”潛價值
第二篇 重建和諧的新型師生關係
問題3 師生關係的危機與危機的轉化模式
問題4 激活學生學習自主性的七點建議
問題5 學生個體差異對教師能力的新挑戰
第三篇 實現有效課堂準備的三個緯度
問題6 課堂教學目標的偏差與糾正策略
問題7 教學方案編寫的細節與創新
問題8 課堂教學資源利用的瓶頸與突破
第四篇 超越傳統課堂形態的組織策略
問題9 重現課堂魅力的管理技巧
問題10 合作學習的“形”、“質”與效率
第五篇 擴大課堂教學評價正向價值
問題11 教師口頭評價六大“俗套”及創新藝術
問題12 評價及評價反饋信息的良性互動
後記
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