商品簡介
隨著新一輪基礎教育課程改革在全國的逐步推進，中小學校的課程與教學正經歷著極其深刻的歷史性變革。在這場變革中，教師素質的高低是影響課程改革成敗的一個極為重要甚至是決定性的因素，這就對中小學教師的繼續教育提出了新的更高的要求。因此，如何切實有效地開展中小學教師的繼續教育工作就成為當前乃至今后相當長時間內我國教育界和全社會的一個重大課題。
目次
專題一 地理學科的特征及科學地位
專題二 地理課程的發展及功能定位
專題三 初中地理課程的基本理念
專題四 初中地理課程標準的框架與特點
專題五 初中地理實驗教材的分析與運用
第二部分 教學篇
專題六 地理教學設計及其創新的基本理論
專題七 地理教學準備的策略和技能
專題八 地理教學策略設計
專題九 地理教學活動設計
第三部分 評價篇
專題十 《地理課程標準》的評價理念
專題十一 地理教學評價的方法與策略
專題十二 地理學習評價的主體與方法
第一部分 課程篇
專題一 地理學科的特征及科學地位
專題二 地理課程的發展及功能定位
專題三 初中地理課程的基本理念
專題四 初中地理課程標準的框架與特點
專題五 初中地理實驗教材的分析與運用
第二部分 教學篇
專題六 地理教學設計及其創新的基本理論
專題七 地理教學準備的策略和技能
專題八 地理教學策略設計
專題九 地理教學活動設計
第三部分 評價篇
專題十 《地理課程標準》的評價理念
專題十一 地理教學評價的方法與策略
專題十二 地理學習評價的主體與方法
專題十三 地理教師的評價及制度建立
第四部分 資源篇
專題十四 地理課程資源及其教學功能
專題十五 學校地理課程資源的開發與利用
專題十六 校外地理課程資源的開發與利用
專題十七 初中地理課程資源的整合方法與途徑
第五部分 教師篇
專題十八 新課程標準下的地理教師角色定位
專題十九 地理教師的職業素養與發展
專題二十 地理教師的教學評價基本功
專題二十一 地理教師的教育科研能力及其提升
參考文獻
后記
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