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目次
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《春意來草自青:生本教育的理念與操作》主要內容簡介：所謂“生本”，即尊重生命，尊重自然，以學生發展為本之意；也就是將需要或者能夠托付給孩子的教育，托付給孩子們，不加太多的修飾與點綴。“生本教育”以“一切相信學生，一切尊重學生，一切依靠學生”為辦學理念，以“以生為本，張揚學生個性”為培養目標，沖出了管理上的呆板、單一，教學上的“師本”“傳統”這一圍城，為孩子們創造了和諧發展的空間，將閉塞、單調、枯燥、乏味的課堂轉化為開放、民主、生動、活潑、師生互動、生生互動、人機互動、寓教于樂的樂園、學園，也為學校的發展找到了合理的定位。可以說，“生本教育”大大誘發了學生的學習靈性與應考興趣，尊重了學生的個性差異和生命自然，呈現了生命的神奇。
作者簡介
周玉娥，教育專家，中學高級教師，中國關心下一代工作委員會專家委員會特聘教授，中國人才研究會二十一世紀人才與教育工作委員會委員，中國教育學會會員，中國東西部地區教育顧問，廣東省基礎教育系統“百千萬人才工程”省級培養對象導師，廣東省生本教育實驗小學校長研究會會長。自1999年以來，由她本人撰寫的教學論文先后有13篇發表在全國、省、市級教育刊物上，并在此后多次主持參與科研課題研究，所得科研成果屢獲殊榮，曾受邀在省內外大、中、小學以及各類大型教育教學研討會上作專場報告達60多次。
目次
第一章 教育者與受教育者的關係
第一節 傳統師本教育的弊端
第二節 生本教育是適合學生的教育
第三節 生本教育的特性及培養目標
第四節 全面參與生本教育實驗
第五節 建構校本研究有效機制
第六節 教研活動方案精選
第二章 教與學的關係
第一節 以生為本，構建新型課堂教學結構
第二節 運用網絡技術，推進課堂教學改革
第三節 生本課堂教法特徵與課堂教學重心
第四節 以研為徑，打造一流師資隊伍
第五節 生本課堂教學實錄精選
第三章 知識與能力的關係
第一節 生本教育的側重點
第二節 生本教育學生作文精選
第四章 教材與課程的關係
第一節 小立課程，大做功夫
第二節 開拓語文學科基地建設新天地
第三節 教師教學設計與反思精選
第五章 分數與素質的關係
第一節 生本教育評價體系
第二節 生本教育中的德育
第三節 全方位提高的綜合素質
第四節 各類德育活動方案精選
第六章 學生個性與整體發展的關係
第一節 培養個性化、自主化、協作化、多元化的學生
第二節 尊重學生的學習天性，構建適合個性學習的策略
第三節 文化育人，寓教于樂，陶養情感
第四節 生本實驗的累累碩果
第七章 作者發表的“生本教育”文章精選
開展“生本”實驗促進自主發展
“生命是永恆不斷的創造”
教學改革促進發展生本教育激揚生命
德育夯基生本興校
德育領先，張揚學生個性科學管理，實踐跨越發展
以生為本，提升生命質量——淺談小學德育工作
開展教育科研爭創品牌學校
生本引領開拓語文學科基地建設新天地
網絡建模初探
運用網絡技術推進課堂教學改革
主要參考文獻
第一節 傳統師本教育的弊端
第二節 生本教育是適合學生的教育
第三節 生本教育的特性及培養目標
第四節 全面參與生本教育實驗
第五節 建構校本研究有效機制
第六節 教研活動方案精選
第二章 教與學的關係
第一節 以生為本，構建新型課堂教學結構
第二節 運用網絡技術，推進課堂教學改革
第三節 生本課堂教法特徵與課堂教學重心
第四節 以研為徑，打造一流師資隊伍
第五節 生本課堂教學實錄精選
第三章 知識與能力的關係
第一節 生本教育的側重點
第二節 生本教育學生作文精選
第四章 教材與課程的關係
第一節 小立課程，大做功夫
第二節 開拓語文學科基地建設新天地
第三節 教師教學設計與反思精選
第五章 分數與素質的關係
第一節 生本教育評價體系
第二節 生本教育中的德育
第三節 全方位提高的綜合素質
第四節 各類德育活動方案精選
第六章 學生個性與整體發展的關係
第一節 培養個性化、自主化、協作化、多元化的學生
第二節 尊重學生的學習天性，構建適合個性學習的策略
第三節 文化育人，寓教于樂，陶養情感
第四節 生本實驗的累累碩果
第七章 作者發表的“生本教育”文章精選
開展“生本”實驗促進自主發展
“生命是永恆不斷的創造”
教學改革促進發展生本教育激揚生命
德育夯基生本興校
德育領先，張揚學生個性科學管理，實踐跨越發展
以生為本，提升生命質量——淺談小學德育工作
開展教育科研爭創品牌學校
生本引領開拓語文學科基地建設新天地
網絡建模初探
運用網絡技術推進課堂教學改革
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