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《視聽語言》內容簡介：高職教育質量的優劣會直接影響國家基礎產業的發展。在我國1200多所高職高專院校中，就有。700余所開設了藝術設計類專業，它已成為繼電子信息類、製造類后的大類型專業之一。可見其數量將會對全國市場的輻射起到非常重要的作用，但這些專業普遍都是近十年內創辦的，辦學歷史短，嚴重缺乏教學經驗，在教學理念、專業建設、課程設置、教材建設和師資隊伍建設等方面都存在著很多明顯的問題。這次出版的《新概念中國高等職業技術學院藝術設計規範教材》正是為了解決這些問題，彌補存在的不足。本系列教材由設計理論、設計基礎、專業課程三大部分的六項內容組成，浙江人民美術出版社特別注重教材設計的特點：在內容方面，強調在應用型教學的基礎上，用創造性教學的觀念統領教材編寫的全過程，并注意做到章、節、點各層次的可操作性和可執行性，淡化傳統美術院校所講究的“美術技能功底”，并建立了一個藝術類專業學生和非藝術類專業學生教學的共享平臺，使教材在更大層面上得以應用和推廣。
作者簡介
辛宏安，生於陜西西安，就學于英國肯特大學肯特藝術學院，2006年畢業獲碩士學位，研究方向攝影。曾工作于深圳藍格攝影設計公司任攝影總監，現任教于中國美術學院，任藝術設計職業技術學院影視動畫系主任。長期致力于靜態及動態影像的研究與創作，對于影像藝術所涉及的視覺及觀念因素多有關注，同時注重于以視覺經驗的積累為基點來闡釋影像的內在意義。
目次
第一章 課程概述
一、培養目標
二、教學模式
三、教學重點與難點
四、課程設置與課時分配
第二章 教學流程
一、教學流程表
二、視聽語言基本要素
(一)影像空間
(二)剪輯
(三)時空跳轉
(四)情節
(五)單獨及連續場景
(六)鏡頭
三、場面調度
(一)景飾
(二)燈光
(三)空間
四、攝影
(一)影像品質
(二)畫面構建
(三)像場
(四)運動鏡頭
五、剪輯
(一)轉場
(二)鏡頭組接
六、聲音
(一)聲音剪輯
(二)音源
第三章 拓展訓練
課題一：場景調度
課題二：攝影
課題三：剪輯
課題四：聲音
課題五：綜合實驗短片
第四章 作品賞析
《丑聞照片》
《狩獵者》
《旅遊照片》
《我們決定不死》
《布萊恩·依諾-MV之畫》
《生活三部曲》
《石頭的遊戲》
《蛾光》
《人間樂園》
參考書目
謝辭
一、培養目標
二、教學模式
三、教學重點與難點
四、課程設置與課時分配
第二章 教學流程
一、教學流程表
二、視聽語言基本要素
(一)影像空間
(二)剪輯
(三)時空跳轉
(四)情節
(五)單獨及連續場景
(六)鏡頭
三、場面調度
(一)景飾
(二)燈光
(三)空間
四、攝影
(一)影像品質
(二)畫面構建
(三)像場
(四)運動鏡頭
五、剪輯
(一)轉場
(二)鏡頭組接
六、聲音
(一)聲音剪輯
(二)音源
第三章 拓展訓練
課題一：場景調度
課題二：攝影
課題三：剪輯
課題四：聲音
課題五：綜合實驗短片
第四章 作品賞析
《丑聞照片》
《狩獵者》
《旅遊照片》
《我們決定不死》
《布萊恩·依諾-MV之畫》
《生活三部曲》
《石頭的遊戲》
《蛾光》
《人間樂園》
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