對外漢語綜合課課堂教學研究（簡體書）

《對外漢語綜合課課堂教學研究》內容簡介：今年是新中國建立六十周年，伴隨著新中國成長的腳步，對外漢語教學事業從無到有、從小到大，從一花獨放到百家爭鳴，從國內到走向世界。北京語言大學作為一所以教授漢語和中國文化為主要任務的大學，理應努力承擔起國家的、民族的事業發展重任，為人類的文化交流與和諧共存作出自己應有的貢獻。
對外漢語教學50多年的發展歷程，承載了老一輩教師、學者畢生的心血，是他們的率先垂范、言傳身教，成就了我們今天漢語國際教育事業蓬勃發展的根基。對他們，我們懷著敬仰和感恩的心。繼承傳統，開拓創新，我們必須有憂患意識，必須時刻保持清醒的頭腦，在漢語國際教育新形勢下，把握機遇，迎接挑戰。
機遇是中國的發展實力所賦予的，挑戰則來自我們自身。對于長期以來所形成的教學觀念和教學方法，我們是否具有不斷反思和革新的精神？我們的機體是否保持著高度的調節機能和造血機能，以應對不斷變化的教學環境、教學受眾及其教學需求？目前“三教”問題是困擾漢語國際教育的大問題，其中包含了教學理念、教學方法、教學技巧、課程、教材、學習者、教學環境、教師的職業發展等多個方面。解決“三教”問題，不能僅把眼光局限于一時、一地、一個問題、一個教法，而應立足于對外漢語教學的發展歷史，展望漢語國際教育的前景，客觀地看待問題，科學地研究問題，扎扎實實地解決問題。可以說，歷史的積淀、前人的成績為我們的教學研究和學科建設提供了寶貴的財富，而如何順應時代、開拓進取還需要更多不懈的努力和追求。

上編
1 “北語傳統”的繼承與發揚
2 綜合課教學要處理好的十個重要關係
3 淺談第二語言教學研究方法
4 談初級階段綜合課的教案設計
5 中級漢語綜合課的定位與教學要求
6 中級漢語綜合課教學的幾個問題
7 基於自主性學習的綜合課教學芻議
8 合作學習在對外漢語初級階段綜合課教學中的適用性
9 初級階段綜合課課文教學過程中的合作互動
10 中級漢語綜合課實施探究式學習的研究
11 初級漢語綜合課的語法教學課堂活動設計
12 初級漢語綜合課中“主動表達”的缺失與補償
13 “控制——過渡——開放”的課堂教學模式
——以初級漢語綜合課為例

下編
14 初級階段綜合課的復習環節
15 初級綜合課詞匯教學環節課堂活動設計
16 初級漢語綜合課詞語教學策略
17 中級綜合課教學中詞匯語義網絡的構建
18 多媒體輔助對外漢語初級階段綜合課詞匯教學之探索
19 中級漢語綜合課的語法教學
——以《橋樑——實用漢語中級教程》為例
20 試論初級漢語綜合課課文教學中的復述
21 中高級階段綜合課課文教學結構研究
22 高級漢語綜合課的課文整體教學
23 漢語綜合課課文教學過程分析
24 淺談初級漢語綜合課教學中的文化因素
25 漢語詞匯的文化特徵與中級階段綜合課的詞匯教學
26 高級漢語綜合課教學中的文化因素
27 綜合課練習研究
28 綜合課教學中的板書設計與運用
29 教師課堂教學行為案例分析
30 對外漢語綜合課教師課堂教學行為量表
31 對外漢語綜合課課堂教學的形成性評價