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帶一襲書香進校園-樹人書屋（簡體書）
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商品簡介
目次
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《帶一襲書香進校園》系名之為“樹人書屋”，意在秉承“十年樹木，百年樹人”的古訓，在日漸浮躁的教育世界中，重溫一種尊重人的生命發展規律的教育理想。“樹人書屋”將以隨筆為基本形式，以對各種教育生活的幽微敘述為基本內容．，以切近教師日常教育生活的方式，促成教育常識的回歸。
教育啟蒙有賴于理論與實踐、學校與社會、教育者與被教育者之間持續不斷地對話。
“樹人書屋”。就是要創建這樣一個積極對話的平臺，讓所有真誠關注教育問題的專家、學者、校長、教師，以及其他關心教育的人士，都能匯聚于此，交流、碰撞，激發關於教育理想的點點心火。
教育啟蒙有賴于理論與實踐、學校與社會、教育者與被教育者之間持續不斷地對話。
“樹人書屋”。就是要創建這樣一個積極對話的平臺，讓所有真誠關注教育問題的專家、學者、校長、教師，以及其他關心教育的人士，都能匯聚于此，交流、碰撞，激發關於教育理想的點點心火。
目次
文字的溫暖
第一輯 教師發展：多一分宗教情懷
我對教師職業的基本認識
教育精神與宗教情懷
皇帝的女兒也愁嫁——有感于特級教師“全部落馬”
盤活·激活·教活——一教師對深入減負的積極應答
出“錯”·出奇·出彩——面對課程改革的幾點教學思考
真問題·真研究·真成果——淺議中小學教育科研的實踐取向
教學創意與教師職業自覺
意義關注與教師智慧人生
教師實踐智慧與教學創意
整合·守護·傳播·生產——當代教師的文化使命與建設
第二輯 學校生活：帶一襲書香進校園
帶一襲書香進校園
書到用時方恨少
用讀書為教師的專業發展奠基——從一所農村小學教師的讀書現狀談起
也談教師讀書
媒體與課堂教學——兼讀尼爾·波茲曼《童年的消逝》《娛樂至死》
漫話“教學反思”——兼讀黑格爾《小邏輯》前25節
深度開掘與平面鋪陳——也談關於《一夜的工作》中一段文字的解讀
第三輯 學校精神：走向人本與自由
設計學校：一個新鮮而有價值的話題
誰來拯救教師？
一聲嘆息祭冤魂
跪讀陸永康
雜議校園景觀建設
人本：尊重與信任——校長與學校制度建設隨想
文化貨郎與思想泥鰍——談談我怎麼當校長
解放學校解放教師——現代學校制度建設的根本目標
以古典的心態涵養學校精神（代跋）
第一輯 教師發展：多一分宗教情懷
我對教師職業的基本認識
教育精神與宗教情懷
皇帝的女兒也愁嫁——有感于特級教師“全部落馬”
盤活·激活·教活——一教師對深入減負的積極應答
出“錯”·出奇·出彩——面對課程改革的幾點教學思考
真問題·真研究·真成果——淺議中小學教育科研的實踐取向
教學創意與教師職業自覺
意義關注與教師智慧人生
教師實踐智慧與教學創意
整合·守護·傳播·生產——當代教師的文化使命與建設
第二輯 學校生活：帶一襲書香進校園
帶一襲書香進校園
書到用時方恨少
用讀書為教師的專業發展奠基——從一所農村小學教師的讀書現狀談起
也談教師讀書
媒體與課堂教學——兼讀尼爾·波茲曼《童年的消逝》《娛樂至死》
漫話“教學反思”——兼讀黑格爾《小邏輯》前25節
深度開掘與平面鋪陳——也談關於《一夜的工作》中一段文字的解讀
第三輯 學校精神：走向人本與自由
設計學校：一個新鮮而有價值的話題
誰來拯救教師？
一聲嘆息祭冤魂
跪讀陸永康
雜議校園景觀建設
人本：尊重與信任——校長與學校制度建設隨想
文化貨郎與思想泥鰍——談談我怎麼當校長
解放學校解放教師——現代學校制度建設的根本目標
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