三國演義（簡體書）

《三國演義》以東漢末年的三國時期魏、蜀、吳三個統治集團相互間的斗爭為主要描寫內容。從東漢靈帝中平元年(184年)起到晉武帝太康元年(280年)止，著重寫了歷時約半個世紀的魏、蜀、吳三國的興衰過程。作品生動地揭示了統治階級內部鉤心斗角、爾虞我詐、互相勾結而又互相爭奪的關係。
《三國演義》藝術地再現了從東漢末年天下大亂西晉重新統一的歷史進程，全書在戰爭描寫和人物塑造上展現出來的成就令人贊嘆。
書中展現了一幕幕驚心動魄的戰爭場面，其中尤以官渡之戰、赤壁之戰、彝陵之戰最為出色。對于決定三國興亡的幾次關鍵性的大戰役，作者總是著力描寫，并以人物為中心，寫出戰爭的各個方面，如雙方的戰略戰術、力量對比、地位轉化等，寫得豐富多彩，干變萬化，各具特色，充分體現了戰爭的復雜性和多樣性；既寫出了戰爭的激烈、緊張、驚險，而又不顯得凄慘，一般具有昂揚的格調，有的還表現得從容不迫，動中有靜，有張有弛。
書中主要人物都是性格鮮明、形象生動的藝術典型。各類人物具有共性；同類人物各有個性。作者描寫人物，善于抓住基本特徵，突出某個方面，加以夸張，并用對比、襯托的方法，使人物個性鮮明生動。這是作者塑造人物的一條基本原則。小說刻畫人物的主要方法是：把人物放在驚心動魄的軍事、政治斗爭中，放在尖銳復雜的矛盾沖突中來塑造，通過各自的言行或周圍環境，表現其思想性格。如曹操的奸詐，一舉一動都似隱伏著陰謀詭計；張飛心直口快，無處不帶有天真、莽撞的色彩；諸葛亮神機妙算，遇事總可以得心應手，從容不迫。

錢理群，著名教育家、人文學者、北大中文系教授、博士生導師，在北京大學學生評出的最受學生歡迎的十佳教師中，他名列首位。他關注語文教育，其主編的《新語文讀本》被認為是：“意味著…種新的語文觀——一種有利于開發心智、豐富思想、培養性情、操練想像并利于培養學生的寫作能力的語文觀的產生。”

第一回　宴桃園英雄三結義
第二回　謀董卓曹孟德獻刀
第三回　論武勇三英戰呂布
第四回　王司徒巧使連環計
第五回　除兇暴呂布助司徒
第六回　三姓奴白門樓殞命
第七回　曹孟德煮酒論英雄
第八回　身在曹營心在漢
第九回　關云長斬顏良誅文丑
第十回　美髯公過五關斬六將
第十一回　會古城主臣重聚義
第十二回　徐元直走馬薦諸葛
第十三回　劉關張三顧茅廬
第十四回　出茅廬軍師初用兵
第十五回　蔣干中計孔明借箭
第十六回　定三分赤壁鏖兵
第十七回　劉皇叔東吳招親
第十八回　關云長單刀赴會
第十九回　關云長刮骨療毒
第二十回　兄逼弟曹植賦詩
第二十一回　陸遜營燒七百里
第二十二回　孔明巧施空城計
《三國演義》讀后感
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