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商品簡介
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努力培養高質量的人才是學校的根本任務，而學校培養高質量人才的最重要途徑就是教學，所以，教學質量的高低就成為學校能否培養出高質量人才的關鍵所在。
本書作者立足于提高小學語文的教學質量，從多個方面出發來談提高小學語文教學質量的關鍵策略，如漢語拼音教學中的教學策略，識字與寫字教學中的如何指導寫字課，閱讀教學中的如何實現學生、教師、文本間的對話，寫話與作文教學中的如何指導學生進行個性化寫作，口語交際教學中的如何實現多向互動，綜合性學習中的如何設計綜合性學習內容以及如何提高教師素養，等等。
本書作者立足于提高小學語文的教學質量，從多個方面出發來談提高小學語文教學質量的關鍵策略，如漢語拼音教學中的教學策略，識字與寫字教學中的如何指導寫字課，閱讀教學中的如何實現學生、教師、文本間的對話，寫話與作文教學中的如何指導學生進行個性化寫作，口語交際教學中的如何實現多向互動，綜合性學習中的如何設計綜合性學習內容以及如何提高教師素養，等等。
目次
單元一 漢語拼音、識字與寫字教學
專題一 漢語拼音教學策略
專題二 漢語拼音在語文教學中的運用
專題三 追求工具性與文化傳承性的統合
專題四 識字教學策略
專題五 增強寫字教學的科學性
專題六 糾正錯別字
單元二 閱讀教學
專題一 走向和諧的閱讀對話
專題二 讓閱讀教學在學生的自主探究中進行
專題三 如何實現工具性與人文性的統一
專題四 如何培養學生收集和使用資料的能力
專題五 如何架設“讀”“寫”之間的橋樑
專題六 如何進行課外閱讀的有效指導
單元三 寫話與作文教學
專題一 如何指導低年級寫話
專題二 寫出作文的真情實感
專題三 如何豐富寫作素材
專題四 給作文插上想象的翅膀
專題五 指導學生進行個性化寫作
專題六 如何做好習作的交流與評改
單元四 口語交際教學
專題一 如何實現口語交際中的互動
專題二 如何挖掘課文中的口語交際因素
專題三 如何做好口語交際評價
單元五 綜合性學習
專題一 如何設計綜合性學習內容
專題二 如何做好綜合性學習的評價
專題一 漢語拼音教學策略
專題二 漢語拼音在語文教學中的運用
專題三 追求工具性與文化傳承性的統合
專題四 識字教學策略
專題五 增強寫字教學的科學性
專題六 糾正錯別字
單元二 閱讀教學
專題一 走向和諧的閱讀對話
專題二 讓閱讀教學在學生的自主探究中進行
專題三 如何實現工具性與人文性的統一
專題四 如何培養學生收集和使用資料的能力
專題五 如何架設“讀”“寫”之間的橋樑
專題六 如何進行課外閱讀的有效指導
單元三 寫話與作文教學
專題一 如何指導低年級寫話
專題二 寫出作文的真情實感
專題三 如何豐富寫作素材
專題四 給作文插上想象的翅膀
專題五 指導學生進行個性化寫作
專題六 如何做好習作的交流與評改
單元四 口語交際教學
專題一 如何實現口語交際中的互動
專題二 如何挖掘課文中的口語交際因素
專題三 如何做好口語交際評價
單元五 綜合性學習
專題一 如何設計綜合性學習內容
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