班級管理(第2版)（簡體書）

《班級管理》（第2版）系教育部師範教育司組織專家審定的小學教育專業教材和全國普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。《班級管理(第2版)》第1版曾人選教育部“全國教師教育優秀課程資源”和《中國教育報》在第21個教師節組織評選的“教師最想擁有的5《班級管理(第2版)》”之一。
全書內容包括小學班主任作為管理者、班級組織與小學生的班級生活世界、班級愿景與規劃、小學班級組織建設、小學班級日常管理、小學班級活動管理、班級教育與管理力量的管理、班主任自我管理和小學班級管理評價與研究等。各章后附有生動鮮活、發人深省的班級管理案例。全書專業特色突出，緊密聯系基礎教育課程改革的實際需要，與同類教材相比，具有鮮明的時代性、理論性和可操作性。
《班級管理(第2版)》不僅可作高等院校小學教育專業的本專科教材，也可作在職小學教師繼續教育的參考用書。

引子
第一章 小學班主任作為管理者
第一節 班級與班主任
一、班級
二、班主任
三、小學班級與小學班主任
第二節 班級管理與小學班級管理
一、“管理”簡說
二、班級管理
三、小學班級管理
第三節 成功的班級管理需要掌握管理專業知識
一、經驗的班級管理與專業的班級管理
二、班級管理理論的性質
三、班級管理理論的基本課題
第四節 怎樣學習班級管理
一、把班級管理作為一項事業
二、關注班級管理實踐中的問題
三、注意相關學科理論的學習
四、在寫作中學習

第二章 班級組織與小學生的班級生活世界
第一節 小學班級作為一種社會正式組織
一、組織與班級組織的社會功能
二、小學班級作為小學的基層教育教學組織
三、小學班級作為少先隊的基層組織
第二節 小學班級作為小學生的生活世界
一、組織與班級組織的個體功能
二、小學班級組織的個體社會化功能
三、小學班級組織的個性發展功能：
第三節 小學班級社會功能的實現與班級組織內的基本關係：
一、組織中的兩種基本關係
二、小學班級組織與小學生個體
三、小學班級組織與非正式群體
第四節 小學班級組織的第三重關係：網絡存在
一、網絡：小學生生活的第三重世界
二、網絡：小學班級組織第三重關係的平臺

第三章 班級愿景與規劃
第一節 小學班級管理目標與愿景
一、小學班級管理目標
二、小學班級愿景
第二節 小學班級愿景的確立
一、班主任對班級愿景的設計
二、班級成員對班級愿景形成的作用
三、小學班級愿景的內容
第三節 小學班級愿景實現的路徑
一、班級組織建設
二、班級日常管理
三、班級活動管理
四、班級教育與管理力量的管理
五、班主任自我管理
第四節 班級規劃
一、班級愿景的描述
二、實施班級愿景的主要工作
三、班級工作評價

第四章 小學班級組織建設
第一節 班級組織建設概述
一、班級組織建設是班級管理的中心任務
二、班級組織建設的內容
三、小學班級組織結構的建設
四、小學班級組織建設過程
第二節 新建班級的組織建設
一、建立新生班級組織機構
二、確立一年級班級組織愿景
三、形成班級組織常規-
第三節 既有班級組織的建設
一、準備工作
二、改進班級組織機構
三、確立班級組織新愿景
四、改進班級組織規範
第四節 班集體建設
一、班集體是班級組織發展的高級階段
二、班集體建設的原則
三、班集體建設的基本途徑和方法

第五章 小學班級日常管理
第一節 班級組織建設在日常管理中實現
一、班級組織建設與日常管理
二、小學班級日常管理的內容
第二節 小學班級日常行為管理
一、班級日常行為管理的概念
二、班級日常行為管理的內容
三、行為管理的方法
第三節 學生發展指導
一、集體指導
二、個別指導
三、集體指導與個別指導的統
第四節 小學班級環境管理
一、班級規範環境管理
二、班級物質環境管理
第五節 班級日常管理中的學生評價
一、班級日常管理中的獎懲
二、班級日常管理中的成長檔案(記錄)袋評價

第六章 小學班級活動管理
第一節 小學班級管理中的活動管理
一、小學班級活動與活動管理
二、小學班級活動管理對班級組織建設的作用
三、小學班級活動管理的特點
第二節 班級活動的類型
一、晨會(夕會)
二、班會
三、少先隊中隊活動
第三節 主題班會(上)：內容和形式
一、主題班會的內容
二、主題班會常用形式
第四節 主題班會(下)：活動的組織
一、第一階段：活動設計
二、第二階段：活動準備
三、第三階段：開展活動
四、第四階段：總結評價
五、開展主題班會活動應注意的問題

第七章 班級教育與管理力量的管理
第一節 小學班級中的各種教育與管理力量
一、影響班級組織愿景實現的各種班級教育與管理力量
二、課堂是班級組織的重要存在方式
三、家庭是影響班級組織生活的要素
……
第八章 班主任自我管理
第九章 小學班級管理評價與研究
附錄