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《變構模型:學習研究的新路徑》內容簡介：針對當前我國讀者對學習與教育問題的關注，尤其是關於課堂教學熱點問題的討論，中外學者聯手奉獻了基於多年探索的研究成果。20世紀80年代后期，瑞士日內瓦大學安德烈·焦爾當提出了學習的變構模型，對歐洲以及北美洲和南美洲許多國家的學校、媒介及學習型企業的變革與發展產生了重要影響。《變構模型:學習研究的新路徑》系統展現了變構模型對復雜學習機理的揭示，深刻剖析了“學習者的概念”的內涵和教學意義，并大量例示了促發根本性學習的研究及實踐的方法和策略。細讀《變構模型:學習研究的新路徑》，在與作者的對話中思索我們所關切的學習與教育問題并尋找答案，或許可以經歷一回獨特的認識論體驗。
作者簡介
作者：（法國）安德烈·焦爾當 裴新寧 譯者：杭零 合著者：高文
目次
總序
序
譯者的話
緒論
第1部分學習問題研究概述
第1章 學習的模型
1．直接傳遞模型
2．行為主義模型
3．建構主義模型
4．各模型的貢獻與局限
第2章 學習的變構模型
1．變構模型的功能性結構
2．學習者的概念在學習過程中的地位
3．變構模型的維度
4．學習，一個布滿悖論的過程
第Ⅱ部分關於學習者的概念及其轉化的研究
第3章 學習者的概念
1．“學習者的概念”之教學釋義
2．獲知學習者的概念的方法論
3．如何查明學習者的概念：幾個例子
第4章 轉化學習者的概念
1．學習者的概念的各種運用：“概念志
2．研究學習者的概念轉化的方法論
3．關於學習者的概念轉化研究的例子
第5章 知識煉制的變構過程
1．解構
2．理解知識
3．認知干擾
4．煉制的過程
第6章 為學習創建教學環境
1．變構學習：以“光合作用”概念的學習為例
2．相關參數系統
3．變構教學策略
4．各參數間的必要調節
結語
1．矛盾的管理
2．有待開展的研究
圖表及專欄索引
主題詞索引
參考文獻
後記
序
譯者的話
緒論
第1部分學習問題研究概述
第1章 學習的模型
1．直接傳遞模型
2．行為主義模型
3．建構主義模型
4．各模型的貢獻與局限
第2章 學習的變構模型
1．變構模型的功能性結構
2．學習者的概念在學習過程中的地位
3．變構模型的維度
4．學習，一個布滿悖論的過程
第Ⅱ部分關於學習者的概念及其轉化的研究
第3章 學習者的概念
1．“學習者的概念”之教學釋義
2．獲知學習者的概念的方法論
3．如何查明學習者的概念：幾個例子
第4章 轉化學習者的概念
1．學習者的概念的各種運用：“概念志
2．研究學習者的概念轉化的方法論
3．關於學習者的概念轉化研究的例子
第5章 知識煉制的變構過程
1．解構
2．理解知識
3．認知干擾
4．煉制的過程
第6章 為學習創建教學環境
1．變構學習：以“光合作用”概念的學習為例
2．相關參數系統
3．變構教學策略
4．各參數間的必要調節
結語
1．矛盾的管理
2．有待開展的研究
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