商品簡介
本書介紹很多和研究（如動機、記憶、認知發展等），這些皆包括了實際教學活動的基本訊息。然而本書無意成為一本只是被閱讀的教科書，您只是去讀它、背它、然後很快的忘掉它。教學就是抉擇！教學的抉擇奠定在批判地反省已經發展的理論、研究，和專業實驗。教學是主動且反省性的。
本書的設計除了展現基本的資料外，也希望您能：
1. 瞭解並珍視實際教學與研究的關連性；
2. 確認每位教師都必須做很多決定，而且也是從很多可能的決定中有所抉擇；
3. 開始運用您自己的批判性思考和作決定的技巧，訓練自己成為一位專業的教育工作者。
作者簡介
溫明麗
現為國立台灣師範大學教育系教授兼進修推廣部主任，曾任慈濟大學教育傳播學院院長、兒童發展與家庭教育學系系主任、國立台灣師範大學教授，並為倫敦大學哲學博士、國立台灣師範大學教育學博士、香港城市大學榮譽管理學博士。
黃乃熒
國立台灣師範大學教育系教授兼教研中心主任、美國俄亥俄州立大學教育行 政哲學博士
林建福
國立台灣師範大學教育系教授兼教研中心組長、英國倫敦大學教育研究院畢業哲學博士
黃純敏
國立台灣師範大學教育學系助理教授、美國華盛頓大學課程與教學哲學博士
黃桂君
國立高雄師範大學特殊教育學系教授、國立台灣師範大學特殊教育學系博士
陳怡如
英國倫敦大學教育學院博士班研究
目次
第1章 教師是行動者也是研究者
第2章 發展理論：認知發展
第3章 發展理論：道德與心理社會發展
第4章 特殊例外性：學生獨特需要的說明
第5章 學生多樣性
第6章 學習理論：行為主義
第7章 認知學習理論
第8章 教室裡的動機
第9章 教室生態與管理
第10章 教室管理
第11章 計畫：教學的精髓
第12章 學習者中心教學法：後設認知與建構主義
第13章 教室評量
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