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教授論（簡體書）
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作者簡介
目次
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《教授論》內容簡介：教授是高校學術職務最高的教師。教授在人們心目中是一個崇高的字眼，他們學識淵博、道德高尚、邏輯嚴密、思路清晰、說理透徹，受到社會的敬仰和愛戴。教授是大學的主體和核心，是大學的靈魂所在，他們承載著培養人才、發展科學、服務社會的重大使命，因而其對大學與社會的發展和進步具有不可替代的作用。自然，教授是社會關注的焦點，也是高校教師追求的目標。教授其人、其事，一言一行，一顰一笑，似乎永遠都充滿著智慧與幽默，也給了我們想象的空間，燃起了我們的好奇心。因此，教授教書育人、科學研究、社會批判和表現其個性特征的一個個典型案例將教授立體地展示在我們面前，豐富了我們對教授的解讀。當然，目前一些教授的人格依附、學術不端、水平低下也引起了社會的不滿和擔憂。因此，研究教授，概括其為學、為人的有益經驗，解決教授聘任、教授權利與教授培養中存在的主要問題，更好地發揮教授的作用，就具有非常重要的理論意義和現實價值。《教授論》遵循理論到實踐、國外到國內的邏輯思路，采用調查研究法、文獻資料法、比較法、案例法，就教授的任用、素質、特征、使命、地位與培養通過如下的六個章節進行較為系統、深入的探討。
作者簡介
張意忠，男，江西新余人，教育學博士，江西師范大學教授，高等教育學專業碩士研究生導師。主要從事高等教育基本理論與高教管理研究，在《教育研究》、《高等教育研究》等刊物發表學術論文80余篇，出版學術專著2部，參編專著5部，主持和參與國家級、省部級課題十多項，獲得省部級科研成果二等獎3項。
目次
第一章 教授任用論
第一節 教授概述
一、教授界定
二、教授分類
三、教授歷史
第二節 教授聘任
一、概念界定
二、教授聘任
三、教授終身制
第三節 教授制度變革
一、存在的主要問題
二、改革教授聘任制度
第二章 教授素質論
第一節 教授素質
一、淵博的知識
二、創新的能力
三、高尚的道德品質
四、豐富的情感
第二節 教授素質解困
一、素質困惑
二、解決策略
第三章 教授特征論
第一節 教授特征
一、社會角色的多樣性
二、學術職業的獻身性
三、行為方式的獨立性
四、學術道德的引領性
五、學術影響的權威性六、個性特征的獨特性
第二節 教授特征困境
一、教授人格依附
二、培養獨立人格，追求真理
第四章 教授使命論
第一節 學術使命
一、培養人才
二、發展科學
三、參與決策
第二節 社會使命
一、社會批判及其重要性
二、教授以社會批判為使命
三、教授社會批判的當下境遇
第五章 教授地位論
第一節 教授地位
一、職業聲望
二、經濟地位
三、社會地位
第二節 維護教授權益
一、提高經濟待遇
二、提升社會地位
第六章 教授培養論
第一節 教授的自我生成機制
一、培育學術品德
二、提高學術水平
第二節 教授的外部保障機制
一、加強校本培訓
二、建設教學團隊
三、規范教授管理制度
四、完善學術規范
五、健全法律保障
參考文獻
第一節 教授概述
一、教授界定
二、教授分類
三、教授歷史
第二節 教授聘任
一、概念界定
二、教授聘任
三、教授終身制
第三節 教授制度變革
一、存在的主要問題
二、改革教授聘任制度
第二章 教授素質論
第一節 教授素質
一、淵博的知識
二、創新的能力
三、高尚的道德品質
四、豐富的情感
第二節 教授素質解困
一、素質困惑
二、解決策略
第三章 教授特征論
第一節 教授特征
一、社會角色的多樣性
二、學術職業的獻身性
三、行為方式的獨立性
四、學術道德的引領性
五、學術影響的權威性六、個性特征的獨特性
第二節 教授特征困境
一、教授人格依附
二、培養獨立人格，追求真理
第四章 教授使命論
第一節 學術使命
一、培養人才
二、發展科學
三、參與決策
第二節 社會使命
一、社會批判及其重要性
二、教授以社會批判為使命
三、教授社會批判的當下境遇
第五章 教授地位論
第一節 教授地位
一、職業聲望
二、經濟地位
三、社會地位
第二節 維護教授權益
一、提高經濟待遇
二、提升社會地位
第六章 教授培養論
第一節 教授的自我生成機制
一、培育學術品德
二、提高學術水平
第二節 教授的外部保障機制
一、加強校本培訓
二、建設教學團隊
三、規范教授管理制度
四、完善學術規范
五、健全法律保障
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