威廉‧麥斯特的學習時代（簡體書）

家庭教育呼喚經典閱讀與普世價值
在和朋友們聊天的時候，有人拋出了一個問題：在當下的中國做什么事兒最難？這個話題一時激起了大家的熱烈討論。正碰到事業瓶頸的朋友說職場最難，經歷著離婚過程的朋友說婚姻最難……每個人都吐出了一大堆自己經歷過的或者正經歷著的苦難。他們七嘴八舌地激辯完后，我搖搖頭說，你們說的都是難事兒，但并不是最難的事兒。他們好奇而饒有興致地看著我，想看看我這個教育專家眼里的“最難”是什么，我笑著問他們，你們當過父母嗎？在中國，沒有比當父母更難的事兒了。
幸運的是，現在越來越多的父母都清醒地意識到了這一點。加上這是一個全球信息化的時代，改革開放后如潮水般涌來了各種資訊，父母們首先從中集體領悟到了：“不能輸在起跑線上”，“知識改變命運，教育創造奇跡”。教育成了現在世界上最多、最昂貴的經濟消費之一。而在中國的每一個普通家庭中，孩子的教育經費往往占據了家庭總支出的超重比例。父母們辛苦攢下的錢源源不斷地流入了各種打著“為孩子創造美好未來”的補習班、興趣班以及價格不菲的雙語學校等等。
但是光靠補習班，光靠老師、學校就能為孩子打造一個美好的未來嗎？在大筆的教育經費支出后，孩子們在“起跑線”上是不會輸了，可是他們會不會輸在終點線上呢？在孩子成長過程中，到底是什么決定孩子未來的成敗呢？
有的人說是孩子的先天智力決定的。可在《卡爾?威特的教育》中，一個天生智力發育不良的孩子最后能被培養成一個天才。可見天賦的好壞并不能直接決定孩子未來的成敗。很多先天智力超群的孩子往往被后天錯誤的教育方式扼殺了；而很多天資普通甚至低下的孩子卻因為后天教育得當而成為優良人才。后天的教育如此重要，讓我們不得不去重視它。
現在一般意義上的后天教育主要來自兩方面：一是學校、老師的教育；二是家庭的教育（也就是父母的教育）。第一種教育，我們可以通過增加經濟成本去挑選一個知名的學府，這也是我們之前說的，父母們已經意識到的“不能輸在起跑線上”。而第二種教育，沒有選擇余地，無論其好壞，孩子都必須接受。大多數父母都有一個觀念誤區，認為只要為孩子選擇好第一種教育方式，就是為孩子鋪就了一個美好的前程。當父母傾心傾力地做到這一點時，都會覺得自己把“能做的都做了”，剩下的就靠孩子自己了。其實從兒童心理學研究的角度上來看，第二種教育對孩子的未來起著至關重要的作用。我國著名教育家陶行知先生就曾說：“6歲之前是人格陶冶的最重要時期。這個時期培養得好，以后只需順勢培養下去，自然成為社會優良分子；倘若培養得不好，那么，習慣成了不易改，傾向定了不易移，態度壞了不易變。這些兒童到了學校里，教師需盡九牛二虎之力去糾正他們已形成的壞習慣、壞傾向、壞態度，真是事倍功半。”由此可見，父母的教育對于一個孩子來講是何等重要。這里所說的“教育”，主要是指父母對孩子的指引，這個指引有除了人生路上的指引，還有來自自身行為方式對孩子產生的潛移默化的影響。
杰出教育家馬卡連克說：“你們自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們同兒童談話，或教導兒童、吩咐兒童的時候，才教育著兒童。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候都教育著兒童。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他的人，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有的這一切對兒童都有很大意義。你們態度神色上的一切轉變，無形中都會影響兒童，不過你們沒有注意到罷了……
很多父母都會問，那要如何才能做到對孩子的良好指導呢？在我看來，孩子的成長是要走向社會、面向世界的。所以為人父母也需要“面向世界、面向未來、面向現代化”。現在中小學生的父母，主體為70后、80后了。這個年代走過來的人們，大都是在單向、封閉的應試教育背景下成長起來的。毫無疑問，他們在家教理論、觀念、知識、能力、方法等方面普遍缺乏基本和必要的教育與培訓。廣大年輕父母要想對孩子起到積極的指引作用，就勢必要提高自身素質。這樣才能正確地陪伴與引領孩子學習生活，促進孩子健康快樂和諧成長。而要做好這一切的最快捷、最關鍵的方法就是自助起來：教育孩子從教育自己開始，教育自己從改變自己開始，改變自己從選擇閱讀開始。
在20世紀80年代前，圖書分類里是沒有“家庭教育”這個門類的。80年代后，以中國教育學會家庭教育專業委員會理事長、我國新時期家庭教育理論研究開拓者趙忠心教授為先，開始了中國家庭教育理論研究與實踐推廣的艱難歷程，陸續出版了最早的幾本家庭教育圖書。90年代以后，以趙忠心教授為代表，趙剛、李洪曾、孫云曉、盧勤、徐國靜、周國平、劉全禮、徐光、譚虎等一批專家、學者、教授、作家紛紛推出了一批優秀的家庭教育圖書。進入新世紀，家庭教育圖書進入了一個風生水起的時期，就像早先出版社“要想富，出教輔”一樣，現今出版界家教類圖書也成了占領市場獲取份額的新寵。這真是令人歡喜令人憂的新局面：欣喜的是，這些圖書的編輯、出版與暢銷，開啟了中國家庭教育傳播的新天地；悲憂的是，很多低劣的家教圖書沖亂了整個家庭教育圖書的市場。一時間“家庭教育”成了“顯學”，這些圖書傳播無數“超常”、“速成”等的傳奇故事以及“三歲決定一生”、“四年級決定一切”等“想不成功都不行”的葵花寶典與祖傳秘籍。
在優劣難分的圖書市場中，父母們該如何選擇閱讀呢？
2007年，我在擔任一本家教期刊的總編輯期間，曾在全國人大常委、民進中央副主席朱永新的倡導下，在中國教育學會家教專業委員會趙忠心、趙剛老師的指導下，用一年的時間組織一批教育界、出版界、新聞界、文化界知名專家開展過一次改革開放30年來全國家教類圖書的評選工作，并以《父母必讀的50本書》為名出版了50位專家對50本入選家教圖書的導讀及點評。一晃三年多過去了，全國又出了無數家教圖書。我常常關注這些圖書的寫作、編輯、出版、發行、傳播，時常有一些新的思考，思考家教類圖書的繁華與浮華，思考家庭教育傳播要不要提倡經典閱讀，思考家庭教育思想有沒有普世價值。
2011年春節前，“好父母必讀經典”系列叢書編輯部的編輯聯系到了我，告知我他們新近組織了幾位外文好、懂教育、對家教傳播有理想與激情的同志，重新翻譯了暢銷全球的四本名著，即《小王子》、《愛的教育》、《卡爾?威特的教育》、《威廉?麥斯特的學習時代》，準備以“好父母必讀經典”為叢書名出版。編輯部說，精選出這四本書正好給予了父母教育的一個完整的流程：《小王子》——讓父母理解孩子的內心世界，從而達到有效的溝通；《愛的教育》——讓父母了解孩子的思維模式，從而知道從何入手去引導孩子；《卡爾?威特的教育》——讓父母樹立起正確的教育理念，從而體現出家庭教育的深刻意義；《威廉?麥斯特的學習時代》——讓父母看到孩在成長之路中必經的磨練和斗爭，從而讓父母更能貼近孩子的內心，陪伴孩子一同成長。我贊同編輯部的甄選思路。同時，我認為，這四本經典力作除了談論了教育、家庭、子女、成長、父母，它們還更深層次地詮釋了重視家庭親情、弘揚慈愛善良、彰顯人性尊嚴、尊重個性差異、體現平等信任、激勵合作奮斗的普世價值。
編輯部想讓我為這套書寫序，我很高興，還有一個原因：這四本書中的三本，即《小王子》、《愛的教育》、《卡爾?威特的教育》，都曾出現在我們當年評選的必讀的50本書當中，并且評選名次很靠前。《威廉?麥斯特的學習時代》，當時也有評委提到過，考慮到這是一本文學性很強的小說作品，而家教文藝類作品在50本入選書中不能所占比例過大，后來放棄了。記得我當時還說，對家庭教育圖書，我們不管是中還是洋，要看科學性、實用性、經典性、可讀性。結果我們那次評選的50本，入選的一半多是外國翻譯的經典圖書。現在看來，“好父母必讀經典”系列叢書編輯部集中精選這四本經典名作，也可謂英雄所見略同。我當時正準備出訪以色列，所以未置可否。回國后編輯部再次與我聯系，我告知他們我希望看看這些譯者的背景資料及書稿，既要看看蛋，還要看看下蛋的。很快編輯部就認真及時地把四本書稿及四位譯者的簡歷給我郵來了，我當即放下手中的所有的事，認真閱讀了這四部書稿。讀著讀著，我越來越強烈地感到，家庭教育傳播很需要提倡經典閱讀，因為家庭教育思想也有普世價值。
《小王子》是一則寓意深刻的童話。作為“好父母必讀經典”系列的第一本著作，這本書意在讓父母們看到孩子眼里的世界。大人必須擁有童心才能走進兒童的世界，才能真正理解孩子們的所思所想。
《愛的教育》可謂不朽的“教育圣經”，它所展示的不單單是一種教育，更是一種平凡和瑣碎的生活，這本書從孩子的視角出發，去觀察到周圍無數的“愛”：真誠的愛，具體的愛，細節的愛，溫暖的愛，無私的愛，普世的愛。看了這本書，你會發現，我們平時的一言一行，我們的教育方式，會對孩子產生怎樣的潛移默化的作用。了解孩子的視線和成長接受的方式，才能真正認識到“愛的教育”的重要性。
《卡爾?威特的教育》的暢銷，曾經讓中國父母誤認為這一定是一本介紹如何培養天才的書，因為小卡爾實在就是中國父母心目中的神童、天才：14歲哲學博士，16歲法學博士。然而這并不是一本“天才速成書”。老卡爾在書中說：“這本書是為那些期望自己的孩子在身體、智力和心靈各方面都能獲得健康發展的父母而寫的”，“可憐的人們不懂得思考，不懂得運用上帝賜予他們的智能。如果他們懂得使用，他們將會享受完全不同的生活，他們會把自己投入到真正有價值的事情中去。”這段話的意思是，天下所有的父母們，對孩子最好的教育，并不只是各種興趣班、提升班、重點班等。對孩子正確的啟蒙和恰當的關愛就能成就一個孩子美好的人生。
《威廉?麥斯特的學習時代》是著名作家歌德有自傳色彩的經典力作，是德國成長小說的巔峰作品。這部小說花費歌德近20年時間寫成，是年輕人的生活教科書，是青春勵志的奮斗成長史，散發著理想、個性、德行的光芒，詮釋著磨練與抗爭、藝術與生活的真諦。看完這本書，你會深刻感受到一個孩子在成長中必經的磨練和斗爭。
我覺得中國年輕父母乃至所有的教育工作者，都應認真閱讀這幾本經典力作，首先要牢固樹立正確的家教觀、科學的兒童觀、先進的成才觀。我們應有的家教觀：父母要與孩子共同成長、陪伴成長、共享成長，父母教育孩子是義務，也是權利，更是使命。應有的兒童觀：兒童是人，是小的人，是變化著的人，兒童的世界和大人一樣豐富、復雜、細膩、美好，兒童是我們的教育對象，也是我們的學習對象。應有的成才觀：不斷成長、不斷進步就是成才，有愛心、會合作、能努力就是成才，成才沒有統一標準，有理想、有智慧、有勇氣、有力量，孩子就是優秀的人、幸福的人。
我誠摯地推薦這四本書給我們的年輕父母們，我知道你們很難。我也是父母，也身負養育的重任。幸運的是，我曾經較早地讀過這四本書（還值得好好再讀），通過包括這四本書在內的一些家教類圖書的閱讀，我深深地感覺到讀好的經典的書能夠明事理、知得失、辯是非、曉善惡，凡事能有所積累有所準備，然后才會無憂無懼、不疑不惑。為人父母如此，為人處世、風雨人生也莫不如此。
對不起，一口氣說了這么多，耽誤你們讀書了，耽誤你們為孩子讀書了。對了，讀書有點兒像曬太陽。別人沒有辦法代替你們曬太陽，別人也沒有辦法代替你們讀書，自然更沒有辦法體驗你們在讀書之后的樂趣與享受。我希望你們“為孩子讀書”，只是你們要先孩子而讀這些書，繼而可以和孩子一起來讀書，在閱讀中生活，在生活中閱讀，知難而進，與愛同行，你們和孩子一起盡享為人父母為人子女的快樂與收獲！
為孩子讀書，更為自己讀書，一起為幸福的人生讀書！
馬建強 2011 年3 月2 日
（馬建強，第二屆中國青少年社會教育銀杏獎特別貢獻獎獲得者，第四屆中國推動讀書十大人物，南京特殊教育學院中國特殊教育博物館館長）