任勇：追求數學教育的真諦（簡體書）

《任勇:追求數學教育的真諦》內容簡介：改革開放尤其是進入新世紀以來，我國教育事業取得了巨大的成績。城鄉免費義務教育全面實現，職業教育快速發展，高等教育進入大眾化階段，教育公平邁出了重大步伐，全民素質大大提高，從人口大國向人力資源大國的轉變逐步實現。但我們必須清醒地認識到，我國教育還不能完全適應國家經濟社會的發展，還不能完全滿足人民群眾接受良好教育的要求。2010年7月，黨中央、國務院召開了新世紀以來第一次全國教育工作會議，頒發了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》（以下簡稱《規劃綱要》），描繪了未來教育改革發展的宏偉藍圖，指明了今後教育事業科學發展的方向。

《任勇:追求數學教育的真諦》是尋找教育家成長智慧書系·中國當代著名教學流派。

第一部分 師者回眸
一從知識青年到名校校長
一、少年我心
1．生在軍人家，總想去當兵
2．長在兵工廠，從小就“玩槍”
3．鄰里有文化，我家受益多
二、知青歲月
1．曾為最小的知青
2．樣樣農活都要會
3．無心當教師
三、求學之路
1．廠里的幼兒園
2．農村小學
3．城里中學
4．龍巖“北師大
5．函授讀本科
6．教育碩士及其他
四、教育經歷
1．初為人師
2．優秀青年教師
3．第一篇論文
4．第一本書
5．數學奧賽之路
6．特級教師
7．走向特區
8．融入廈門一中
9．新的平臺

第二部分 讓學生登上學習快車
一我的數學全程學習指導教學觀
一、全程滲透式學習指導概述
1．滲透式學習指導模式
2．學習環節的概念
3．全程滲透式數學學習指導定義
二、全程滲透式數學學習指導的實施
1．將學習指導滲透于學生制訂計劃之中
2．將學習指導滲透于學生課前預習之中
3．將學習指導滲透于學生課堂學習之中
4．將學習指導滲透于學生課後復習之中
5．將學習指導滲透于學生獨立作業之中
6．將學習指導滲透于學生學習總結之中
7．將學習指導滲透于學生課外學習之中
三、全程滲透式數學學習指導的幾項教育統計與分析
1．學生制訂計劃與學習成效關系的統計與分析
2．課前預習與學習成效關系的統計與分析
3．課堂學習與學習成效關系的統計與分析
4．課後復習與學習成效關系的統計與分析
5．獨立作業與學習成效關系的統計與分析
6．學習總結與學習成效關系的統計與分析
7．學生課外學習與學習成效關系的統計與分析
……
第三部分 會學之首——中學數學學習指導的理論問題
第四部分 學海橫渡巧借舟——中學數學學習指導的具體方法
第五部分 教學，教學生學——中學數學學習指導的教學案例
第六部分 目標正前方，成功正前方——數學學習指導的影響與推廣
第七部分 從“師者”到“學者”——寄語青年教師

在閱讀中，還要逐步培養如下閱讀能力：從邏輯結構上領會文章的能力；找出并記住重點內容的能力；集中注意文章中表達的某個基本思想的能力；作出摘錄的能力；接受知識的獨立見解和批判能力。
（4）提倡做讀書筆記
讀書要提倡做讀書筆記，讀數學課外讀物更應做到“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記有助于適當放慢閱讀速度，鞏固記憶，積累知識，提高分析問題的能力。
寫讀書筆記要防止兩種傾向：一種是單純抄書。寫讀書筆記的目的性不明確，看書中哪一段都很重要，在筆記上大段大段地抄錄，把讀書筆記變成了抄書筆記；另一種則是離開書本寫讀書筆記，這樣做是反客為主，很難抓住書上講的主要內容。
好的讀書筆記應該是重點段落的摘抄和自己的感受、體會、問題相結合。通過記讀書筆記來加深對書本的認識，提出自己還沒弄懂的問題。
（5）要積極參加學校組織的寫讀後感和討論活動
如果是學校或讀書小組組織的閱讀活動，如參加科技節組織的讀書活動、寒暑假組織的讀書活動、參加全國讀書讀報活動等，為了提高閱讀效果，加深對書中內容的認識，學校常常組織大家寫讀後感并進行討論。寫讀後感就是學生讀書的自我總結，應緊密聯系原文主要內容來寫，要多寫自己的理解和感受。討論則是集思廣益，通過討論會對書中所講的問題有深刻的認識。這些活動都要引導學生積極參加。2.中學數學競賽當今，各種層次的數學競賽已經成為大家十分熟悉的一項智力競賽活動，它不僅引起了廣大中學師生越來越濃厚的興趣，而且也日益得到全社會的重視。因為實踐證明：數學競賽對于促進中學數學教學、培養學生能力、提高青少年數學水平、發現和培養數學人才，都有著非常重要的作用。如有條件，應當鼓勵學生爭取參加。