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中外名家教育美文選：外國卷（簡體書）
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目次
商品簡介
周洪宇、但昭彬主編的《中外名家教育美文選(外國卷)》主要選取外國文化界各類名家，如，教育家夸美紐斯、赫爾巴特、裴斯泰洛齊、蒙臺梭利、蘇霍姆林斯基、烏申斯基、小原國芳等，文學家高爾基、凱斯特納、亞米契斯等，科學家愛因斯坦等，政治家羅斯福、富蘭克林、甘地等，還有哲學家杜威、羅素等所寫的與教育有關文章。這些文章或談教育，或論讀書，或談治學，或論人生。各種篇目均從不同角度、不同側面，去論及教育、教師、治學與人生。各篇目語言精、有文采，具有很強的可讀性。所選篇目的體裁具有廣泛性。既有嚴謹的論文，又有輕松的隨筆，還有散文、演講稿等。
名人/編輯推薦
書籍，是人類知識和文化的載體，“是人類進步的階梯”（高爾基），“是培植智慧的工具”（夸美紐斯），“是人類活動的最長久的果實”（史美爾斯），“是青年人不可分離的生命伴侶和導師”（高爾基）。它能突破時間和空間的限制，實現不同時代、不同地域的知識和文化的傳播、交流與融合。因此，讀書就成為人類獲取知識和信息的重要手段，是人類汲取精神能量的重要途徑。
目次
序言／1
教育的目的／1
懷特海：教育的目的(節選)／3
赫爾巴特：真正的教育(節選)／8
雅斯貝爾斯：什么是教育(節選)／13
夸美紐斯：教育成就人生／15
叔本華：論教育(節選)／19
愛因斯坦：論教育／24
夸美紐斯：學校教育應該是周全的(節選)／28
里科弗：教育與自由(節選)／30
斯賓塞：什么知識最有價值(節選)／34
涂爾干：學校環境的一般影響(節選)／38
甘地：文化訓練／42
大學的理想／45
弗萊克斯納：現代大學的理念／47
懷特海：想象力：大學存在的理由／49
紐曼：知識本身即為目的／52
包爾生：大學生的社會使命／54
包爾生：大學教學中的爭論／57
布魯貝克：學術自由的合理性／59
布魯貝克：對本學科的責任／61
包爾生：通識文化／64
羅斯福：在賓夕法尼亞大學的演講／66
寫給教師的話／69
烏中斯基：談小學的最初幾堂課／71
蘇霍姆林斯基：給教師的一百條建議(節選)／73
馬卡連柯：我的教育經驗中的若干結論(節選)／77
小原國芳：教師論／81
巴格萊：教學過程中教師的角色(節選)／83
蒙臺梭利：教師的精神準備／87
布盧姆：新的學生觀對教師與教學的影響／90
烏申斯基：談開始學習的時間問題／93
羅素：智力教育的一般原則(節選)／96
布貝爾：品格教育(節選)／100
富蘭克林：賓夕法尼亞青年教育的建議(節選)／103
愛因斯坦：培育獨立思考的教育／107
杜威：經驗與教育(節選)／108
兒童的教育／111
蒙臺梭利：兒童的教育／113
凱斯特納：開學致辭／1l 6
烏申斯基：論兒童信念的培養／120
蒙臺梭利：童年的秘密(節選)／122
裴斯泰洛齊：孩子的個性與孩子的教育／126
蒙臺梭利：嬌生慣養的兒童／130
盧梭：愛彌兒(節選)／134
馬卡連柯：社會主義國家的兒童／138
亞米契斯：愛的教育(節選)／142
蒙臺梭利：自由選擇／146
蒙臺梭利：紀律(節選)／148
烏申斯基：教育／152
阿蘭：教育漫談(節選)／154
小原國芳：自由教育必要的理由(節選)／159
讀書與人生／163
叔本華：讀書與書籍(節選)／165
培根：論讀書／169
高爾基：一本令人不安的書／171
高爾基：我怎樣學習(節選)／175
阿德勒：為何要讀古代的科學著作／177
阿德勒：什么因素使一本書偉大／179
阿德勒：兒童能讀偉大的書籍嗎／181
阿德勒：如何閱讀艱深的書／183
阿德勒：為什么要讀古老的偉大作品？／185
富蘭克林：我的幼年教育／187
父母的使命／191
蒙臺梭利：父母的使命／193
馬卡連柯：家長的威信(節選)／195
裴斯泰洛齊：母愛——一個忠告／199
馬卡連柯：幸福的父母往往會有最優秀的子女(節選)／201
裴斯泰洛齊：葛篤德如何教育她的子女(節選)／205
甘地：對兒女的教育／207
蘇霍姆林斯基：每個孩子都是畫家／210
蘇霍姆林斯基：我們生活在“健康樂園”里／212
馬卡連柯：家庭教育的一般條件(節選)／214
蘇霍姆林斯基：讓孩子們心里的詩的琴弦響起來／219
蘇霍姆林斯基：敏感性和同情心的培養(節選)／223
裴斯泰洛齊：教育的成就／227
裴斯泰洛齊：持家和教育的一些原則／229
裴斯泰洛齊：有序的家庭和混亂的家庭(節選)／231
教育的目的／1
懷特海：教育的目的(節選)／3
赫爾巴特：真正的教育(節選)／8
雅斯貝爾斯：什么是教育(節選)／13
夸美紐斯：教育成就人生／15
叔本華：論教育(節選)／19
愛因斯坦：論教育／24
夸美紐斯：學校教育應該是周全的(節選)／28
里科弗：教育與自由(節選)／30
斯賓塞：什么知識最有價值(節選)／34
涂爾干：學校環境的一般影響(節選)／38
甘地：文化訓練／42
大學的理想／45
弗萊克斯納：現代大學的理念／47
懷特海：想象力：大學存在的理由／49
紐曼：知識本身即為目的／52
包爾生：大學生的社會使命／54
包爾生：大學教學中的爭論／57
布魯貝克：學術自由的合理性／59
布魯貝克：對本學科的責任／61
包爾生：通識文化／64
羅斯福：在賓夕法尼亞大學的演講／66
寫給教師的話／69
烏中斯基：談小學的最初幾堂課／71
蘇霍姆林斯基：給教師的一百條建議(節選)／73
馬卡連柯：我的教育經驗中的若干結論(節選)／77
小原國芳：教師論／81
巴格萊：教學過程中教師的角色(節選)／83
蒙臺梭利：教師的精神準備／87
布盧姆：新的學生觀對教師與教學的影響／90
烏申斯基：談開始學習的時間問題／93
羅素：智力教育的一般原則(節選)／96
布貝爾：品格教育(節選)／100
富蘭克林：賓夕法尼亞青年教育的建議(節選)／103
愛因斯坦：培育獨立思考的教育／107
杜威：經驗與教育(節選)／108
兒童的教育／111
蒙臺梭利：兒童的教育／113
凱斯特納：開學致辭／1l 6
烏申斯基：論兒童信念的培養／120
蒙臺梭利：童年的秘密(節選)／122
裴斯泰洛齊：孩子的個性與孩子的教育／126
蒙臺梭利：嬌生慣養的兒童／130
盧梭：愛彌兒(節選)／134
馬卡連柯：社會主義國家的兒童／138
亞米契斯：愛的教育(節選)／142
蒙臺梭利：自由選擇／146
蒙臺梭利：紀律(節選)／148
烏申斯基：教育／152
阿蘭：教育漫談(節選)／154
小原國芳：自由教育必要的理由(節選)／159
讀書與人生／163
叔本華：讀書與書籍(節選)／165
培根：論讀書／169
高爾基：一本令人不安的書／171
高爾基：我怎樣學習(節選)／175
阿德勒：為何要讀古代的科學著作／177
阿德勒：什么因素使一本書偉大／179
阿德勒：兒童能讀偉大的書籍嗎／181
阿德勒：如何閱讀艱深的書／183
阿德勒：為什么要讀古老的偉大作品？／185
富蘭克林：我的幼年教育／187
父母的使命／191
蒙臺梭利：父母的使命／193
馬卡連柯：家長的威信(節選)／195
裴斯泰洛齊：母愛——一個忠告／199
馬卡連柯：幸福的父母往往會有最優秀的子女(節選)／201
裴斯泰洛齊：葛篤德如何教育她的子女(節選)／205
甘地：對兒女的教育／207
蘇霍姆林斯基：每個孩子都是畫家／210
蘇霍姆林斯基：我們生活在“健康樂園”里／212
馬卡連柯：家庭教育的一般條件(節選)／214
蘇霍姆林斯基：讓孩子們心里的詩的琴弦響起來／219
蘇霍姆林斯基：敏感性和同情心的培養(節選)／223
裴斯泰洛齊：教育的成就／227
裴斯泰洛齊：持家和教育的一些原則／229
裴斯泰洛齊：有序的家庭和混亂的家庭(節選)／231
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