工業分析與檢驗專業課程體系建設探索與實踐（簡體書）

《工業分析與檢驗專業課程體系建設探索與實踐》以工業分析與檢驗專業為案例，從工業分析與檢驗專業教學改革背景概述；工業分析與檢驗專業人才需求分析與培養目標確定；工業分析與檢驗專業人才質量分析；工業分析與檢驗專業人才培養模式；工作過程系統化的項目化專業課程體系開發；項目化課程教學設計；項目化課程考核評價設計7個方面，介紹了人才培養模式、課程體系、教學模式、考核評價改革實踐中形成的職業教育改革思想、教育改革經驗、改革做法、改革結果等內容。
《工業分析與檢驗專業課程體系建設探索與實踐》適合開設工業分析與檢驗專業的高職院校使用，也可供從事教學研究的人員參考。

作為江蘇省特色專業，中國化工教育協會示范專業的常州工程職業技術學院“工業分析與檢驗專業”，自1996年借鑒加拿大CBE課程開發模式以來，致力于專業的教育教學改革，將江蘇省2007年高等教育教改立項研究課題與專業教育教學改革相結合，與學院2007年推進的項目化課程改革、教師職業教育能力測評的實踐過程相結合，在人才培養模式、工作過程系統化課程體系構建、項目化課程教學模式等方面進行探索與實踐。探索過程中不斷借鑒姜大源教授的職業教育學理論思想，戴士弘教授的項目教學理論與實踐指導，形成了以“素質基礎、能力核心、工學結合”為指導思想的1345工業分析與檢驗專業人才培養模式，開發了基于職業成長規律與認知學習規律相結合的，以職業行動能力培養為核心，理論實踐一體化的工作過程系統化的項目化專業課程體系，建立了學歷教育與培訓為一體的，靈活開放的彈性課程結構，創新了“項目主體探究”的教學模式，構建了“一體化，多層次，開放式”的項目化教學實施體系，分析檢驗人才的培養質量得到了提高，顯現了一定的社會效果。立項課題研究以優秀結題，《工業分析與檢驗人才培養模式創新的探索與實踐》獲2009年度江蘇省高等教育教學成果二等獎，“儀器分析測試技術”、“無機化工產品品質檢驗”獲國家級精品課程。同時將課題研究成果推廣應用到學院化學制藥技術、生物制藥技術專業教育教學改革，依托沿江化工醫藥產業帶，探索實踐了學業、職業、就業、創業、事業五要素相互作用、協調發展的系統，形成了以化學制藥技術、生物制藥技術、工業分析與檢驗專業(藥品質量檢測方向)為對象的高職制藥類專業五業貫通人才培養模式。《高職制藥類專業五業貫通人才培養模式探索與實踐》獲2010年度江蘇省高等教育教學成果二等獎，“化學原料藥小試開發”為江蘇省精品課程。
本書以工業分析與檢驗專業為案例，從“工業分析與檢驗專業教學改革背景概述；工業分析與檢驗專業人才需求分析與培養目標確定；工業分析與檢驗專業人才質量分析；工業分析與檢驗專業人才培養模式；工作過程系統化的項目化專業課程體系開發；項目化課程教學設計；項目化課程考核評價設計”等7個方面，將在人才培養模式、課程體系、教學模式、考核評價改革實踐中形成的職業教育改革思想、教育改革經驗、改革做法、改革結果呈現給大家，供大家借鑒參考。由于高等職業教育改革是處在成長發展階段，加之研究團隊成員缺乏厚實的課程理論基礎，水平有限及時間倉促，有很多思想、做法尚不成熟，不足之處在所難免。該書的撰寫也是一種探索，懇切希望能得到同仁和讀者的批評指正，促使我們的教育改革成果更加完善。
在完成本書的過程中，得到了吉飛、陳炳和、徐瑾、葉愛英、吳朝華、楊小林、賀瓊、趙歡迎、黃一波、俞建君、謝婷、左銀虎、徐景峰等領導和老師的大力支持和幫助，尤其是吉飛、陳炳和給予了很多認識層面上的指導，徐瑾、葉愛英、吳朝華、楊小林、李智利、趙歡迎6位老師給本書提供了詳盡的實踐案例，相應文本資料，豐富了本書的改革經驗、改革做法與改革結果，在此深表感謝，感謝他們在本書成稿過程中的突出貢獻。
著者
2011年10月