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新課程‧數學學科高考能力標準(含試題標準)解讀（簡體書）
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盡管以“能力立意”為導向的高考已經進行了多年，但是，從實際來看，許多師生對“能力立意”的新高考還不很適應。不適應的根本原因就在于對一些問題的認識還不清晰，如中學生數學學習的基本能力有哪些？其要素是什么？這些能力又是怎樣體現在高考試題中應如何有效地解決這些問題等。為幫助廣大師生更好地解決這些問題，盡快適應新高考，我們編寫了《新課程數學學科高考能力標準》。
《新課程數學學科高考能力標準》根據美國教育家布魯姆的認知能力理論，結合我省近年來新課程高考的實際，通過實例對《普通高等學校招生全國統一考試大綱·數學（2011年課程標準實驗版）》、《普通高等學校招生全國統一考試福建省考試說明·數學（2011）》所規定的相關能力進行細化和解讀。全書包含中學生數學學習能力標準體系、高考試卷結構標準、試題標準等三部分。
中學生數學學習能力標準體系對中學生數學學習的基本能力——空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力、應用意識、創新意識等進行了較為詳細的界定，指出了各種能力的要素、組成、表現和觀察點，并通過實例較為詳盡地闡述了各種能力的情境（問題）表現和考查相關能力的試題編制；高考試卷結構標準對我省現行高考試卷的內容覆蓋、能力要求、題型類型、難度預控、試卷結構、考試時間等進行了解讀；試題標準則以題型為單位列舉了足量的高考真題，并指出各道試題的能力取向、考查的知識點、參考答案以及解題思路與關鍵、可能的失誤和原因分析、難度系數等。
《新課程數學學科高考能力標準》根據美國教育家布魯姆的認知能力理論，結合我省近年來新課程高考的實際，通過實例對《普通高等學校招生全國統一考試大綱·數學（2011年課程標準實驗版）》、《普通高等學校招生全國統一考試福建省考試說明·數學（2011）》所規定的相關能力進行細化和解讀。全書包含中學生數學學習能力標準體系、高考試卷結構標準、試題標準等三部分。
中學生數學學習能力標準體系對中學生數學學習的基本能力——空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力、應用意識、創新意識等進行了較為詳細的界定，指出了各種能力的要素、組成、表現和觀察點，并通過實例較為詳盡地闡述了各種能力的情境（問題）表現和考查相關能力的試題編制；高考試卷結構標準對我省現行高考試卷的內容覆蓋、能力要求、題型類型、難度預控、試卷結構、考試時間等進行了解讀；試題標準則以題型為單位列舉了足量的高考真題，并指出各道試題的能力取向、考查的知識點、參考答案以及解題思路與關鍵、可能的失誤和原因分析、難度系數等。
目次
第一部分 中學生數學學習能力標準體系
一、數學科學習能力的類型
二、數學科學習能力內涵的界定
第二部分 高考試卷結構標準
第三部分 試題標準
一、選擇題
二、填空題
三、解答題
一、數學科學習能力的類型
二、數學科學習能力內涵的界定
第二部分 高考試卷結構標準
第三部分 試題標準
一、選擇題
二、填空題
三、解答題
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