給孩子讀的心理學：爸爸媽媽送給孩子最好的成長禮物（簡體書）

本書分為七章，從學習、青春期、行為習慣、情緒等方面，向讀者介紹各類心理學規律，並且為孩子的成長提供各種心理修煉的方法，教育孩子要始終保持積極樂觀的心理，正確對待生活及學習中的煩惱，化解生活和學習中的痛苦和鬱悶，學會協調和家人、同學、朋友的矛盾糾紛，讓自己的未來獲得終極的幸福和成功。

提高孩子的心理素質，讓孩子輕松快樂每一天！
學習心理學相關知識，為孩子一生幸福打好基礎！

前言
第1章　青春期不再有煩惱——生理心理學
1．異性效應：培養男孩女孩的友誼
2．性心理：坦然面對青春期的沖動
3．生理發育：如何面對青春期的生理變化
4．逆反心理：走過叛逆的青春期
5．認識自己：讓自信揚起生命的帆
6．悅納自我：友善地對待自己

第2章　這樣學習最有效——學習心理學
1．羅森塔爾效應：積極的心理暗示能產生奇跡
2．耶克斯一多德森定律：激發我們的學習動機
3．瓦拉赫效應：誰都可以成為天才
4．吉格定理：勤能補拙是良訓
5．興趣效應：讓學習變得快樂起來
6．艾賓浩斯遺忘曲線：提高你的記憶力
7．高原現象：破解學習效率低下的迷局
8．反饋效應：及時反饋提高學習效率
9．半途效應：學習需要持之以恒

第3章　讓身邊的人都喜歡我——交際心理學
1．交往剝奪：培養社會交往的能力
2．費斯諾定理：會聽比會說更重要
3．南風法則：關愛他人很重要
4．刺?法則：君子之交淡如水
5．杰亨利法則：與人交往坦率真誠
6．首因效應：如何與陌生人交往
7．近因效應：重視留給他人最後的印象
8．赫洛克效應：贊美的力量
9．自己人效應：拉近彼此的距離
10．代溝心理：這是可以逾越的

第4章　輕松快樂的每一天——情緒心理學
1．ABC理論：理性地認識負面情緒
2．杜利奧定律：任何時候都要對生活充滿熱忱
3．霍桑效應：學會適時宣泄負面情緒
4．心臨美境：經常想想快樂的事
5．延遲滿足：克制是成功的前提
第5章　從小養成良好的習慣——行為心理學
第6章　我要贏，也不怕輸——竟爭心理學
第7章　我不再懼怕任何困難——逆境心理學

別讓早戀折磨心靈。
歌德曾說：“哪個少男不善鐘隋，哪個少女不善懷春。”處在青春期的孩子對生活充滿著浪漫主義理想，對異性的愛必然有一種自發的朦朧要求，這是很正常的。應該說，戀愛本身是沒有錯的，但是過早的“戀愛”是有害的，至少對孩子的成長會弊大于利。年齡尚小的孩子對愛情的真正含義以及怎樣追求愛情等問題，還缺乏理智、健全的認識，這是一種幼稚的、盲目的，帶有一定冒險性的感情交流。盡管陷入“早戀”的孩子會認為自己對愛情是認真的、嚴肅的，不是“鬧著玩兒的”，但他們對于愛情所包含的“責任”、“寬容”等內容卻缺乏必要的了解，甚至一無所知。很多孩子的戀愛知識都是來源于小說、影視作品，他們簡單地認為“談戀愛”就是兩個人看電影、逛街，甚至擁抱接吻。青春期的孩子的道德觀念還不完善，不大懂得在異性交往中如何自制及尊重對方，不大清楚自己的異性交往活動會導致什么嚴重後果，以致情感一沖動就忘乎所以，造成許多的社會問題。
而且，由于“早戀”具有朦朧性、沖動性和不穩定性的特點，一旦失戀，會導致嚴重的失落感和不正常心態，對“早戀”者的心理產生曠日持久的消極影響，甚至給“早戀”者成年後的愛情生活造成某種驅不散、抹不去的陰影。愛情是人生重大的主題。一次草率的愛情嘗試，就像一場完全沒有復習的考試，極有可能一敗涂地。而失敗的後果，比起一張不及格的試卷來，會給人的心理帶來更大的傷害。
明白了過早投入戀愛可能帶來的種種危害，我們就要理智、冷靜地處理有可能灼傷自己的“早戀”。
（1）從愛情中吸取進步的力量
愛情是人世間最美好而神聖的感情，它能激發人的激情與動力，如果因為癡迷陶醉于愛情而荒廢了學業，疏遠了親朋，就與愛的本義背道而馳，得不償失了。
人生不應只有愛情一個支點，還有事業、親情、友誼。建立在共同理想和信念基礎之上的愛『青才是牢不可破的。我們應該從愛情中汲取奮發向上的激情，奮勇拼搏的力量，把自己和對方的進步作為愛的信心。（2）可以將戀情暫時“冷處理”
處在青春期的孩子，個性還沒有定型，生活、事業也不穩定，思想更是不成熟，對異性的愛慕往往是憑印象和一時的熱情。有的孩子是被異性的好奇心和神秘感所驅使，有的是羨慕對方的知識和才能，有的是為對方的風度外表所吸引，有的是由于偶爾的好感而產生愛慕。
初戀的無比甜蜜和激動不安，很容易讓沉浸其中的人用自己對愛情的理想而把對方理想化了，很難分辨對方的優缺點，也就很難冷靜地比較彼此各方面條件的異同，說出彼此相愛的較為充足的理由。因此，這一時期處理愛情的最好辦法是將愛情“冷處理”。
（3）向家長和老師傾訴
對待與異性伙伴之間的感情一定要冷靜，有了苦惱和困惑，不要拒絕向家長、老師請教，更不要因為家長、老師的勸告而產生逆反心理，賭氣似的“談戀愛”。要理解家長和老師的苦心，他們是從愛護你的立場出發的，只可能是方式不妥。當你主動地與家長或老師溝通後，你會發現，矛盾并不像你想象的那么尖銳。
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