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商業銀行核心競爭力的構建（簡體書）
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《播撒創意的種子：小學生創造力開發》的內容和環節設計還有一個重要的目的——發展孩子的未來想象力。美國著名創造心理學家托蘭斯（E.P.Torrance，1987）在一個追蹤22年的縱貫型研究中發現：小學時代對于自己的未來生涯越清晰且堅持越久的人，在成人時代的創造性成就越突出，“未來生涯意象”的預測力比智商還強①。所以，有關未來想象（Futures Imagination）的問題，值得教育者深思。目前，中國的學生對于未來趨勢缺乏足夠的敏銳度，這與學校的課程與教學沒有適當的未來導向有很大的關系，為了讓學生發展出想象未來、適應未來與創造未來的能力，本教材的綜合活動主題涉及了未來文化、未來環境、未來科技、未來社會四大主題。
目次
第一單元
第1課 癟口袋和脹口袋――無意中感知秘密
第2課 吹泡泡――有意觀察中發現問題
第3課 小老鼠也能長犄角嗎――豐富視覺想象力
第4課 讓小樹懶下來――擴展多種想象力
第5課 帽子里怎么會有戰斗――舞蹈伊甸園
第6課 怎樣留下這個小矮人――刺激感官的想象
第7課 指尖芭蕾――玩中也有創造
第8課 雨中的麻煩――缺點列舉
第9課 糊弄臭蟲――反一反
第10課 創造性游戲――未來文化
第二單元
第11課 下雪的利與弊――不同的思考角度
第12課 電話中的小人――回到童稚狀態
第13課 人在非洲――情感體驗與創造
第14課 我怎樣感謝你――情感表達與創造
第15課 墨水太少――笑話胡同
第16課 落葉輕舟――情感和情節的想象
第17課 我家來了外星人――幻想
第18課 著迷的科學家――感官利用
第19課 真正的好朋友――組合
第20課 創造性戲劇――未來環境
第三單元
第21課 今天我最高興――情感控制與合作
第22課 靴子里的刺猬――寬容與幽默
第23課 小碗？蘑菇？帽子――不尋常的想象角度
第24課 逛街的魚一一動覺型的想象
第25課 大力士與秋千――漫畫博物館
第26課 空心積木――加一加和減一減
第27課 孫悟空的金箍棒――大一大和小一小
第28課 就地取材俯拾即是――探索生活空間
第29課 章魚轉一轉――玩中探索
第30課 創造性設計――未來社會
第四單元
第31課 昆蟲世界的著迷者――執著地探索
第32課 猜猜有幾只豹子――直覺的力量
第33課 門還能用來做什么――向唯一性挑戰
第34課 塑料不見了――替代
第35課 透鏡小精靈――小小雜志人
第36課 刺猬運果像什么車――尋找相似
第37課 蠢豬不蠢――比一比
第38課 我是狐貍――假如我是它
第39課 餓死的毛毛蟲――打破規則
第40課 小小發明家――未來科技
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