給孩子改變世界的機會!

牽動全球30餘國，逾2500萬人的創意思潮！
創新教育哲學「Design For Change」的全球首部專書！

Kiran Bir Sethi　DFC全球發起人╳詹志禹　政大教育學院院長
倒立先生 黃明正　夢想實踐者╳郭至楨　前中時電子報總編輯
專文推薦

真實的感受，帶來強大的行動力！
想像力，是改變世界的秘密武器！
透過實踐，世界的模樣日益清晰！
分享，讓行動發揮無邊的影響力！

每個孩子都是獨一無二的寶庫，
但唯有讓孩子透過自己的感覺，探索自己的潛力、興趣
以及對自己的願景，才能真正開創最有價值的未來。
別急著給答案，留給孩子獨立探知世界的一扇窗，
有了父母的耐心與信心當養分，孩子將更有勇氣探索未知，
而那將是一個改變世界的機會！

「Design For Change」是一個在印度發起的全球孩童創意行動挑戰。在臺灣，由師大英語系畢業的前師大附中英語科代理教師許芯瑋 Kate Hsu發起響應，經歷三年的努力，目前臺灣的部分挑戰辦得有聲有色，更被原發起人讚為「亞洲區楷模」！

本書結合作者本身對於教育的看法，及DFC在臺灣的實際活動經驗，闡述對萬事好奇的孩子比常人更有能力達成目標。透過DFC這個活動讓孩子學習人生最寶貴的課題：建立「我做得到」的自信心、讓孩子知道「解決生活周遭問題」並非一件不可能的事。

本書重點

改變世界的4個步驟╳12個實例

感受Feel＋想像Imagine＋實踐DO＋分享Share
＝改變世界的可能

實例01　Super Helper
實例02　讓我們一起「臭味相投」吧！
實例03　救傷小棧~愛就是讓鳥兒重回大自然
實例04　爸爸的功課表
實例05　愛無「礙」：你是我的天使
實例06　與我有約：缺點大作戰
實例07　愛的抱報
實例08　我要的幸福
實例09　二水吃透透
實例10　性騷擾宣導
實例11　灌溉小米原嫩芽
實例12　「菸」消雲散

本書特色

【Design For Change】是全世界最大的孩童創意行動挑戰，
全球超過2500萬位孩童參與，大家都相信「孩子行動，世界大不同」！

DFC（Design For Change）是全球孩童創意行動挑戰的活動簡稱，為三年前由印度河濱學校創辦人瑟吉校長（Kiran Bir Sethi）首創，今年，包括臺灣、美國、英國、墨西哥、香港、巴西、芬蘭、加拿大、澳洲……等三十餘個國家加入，活動總參與學校超過三十萬所，影響人數超過兩千五百萬人！

什麼是Design For Change？

Design for Change（以下簡稱DFC）是一個2010年首次在台灣舉辦的孩童創意活動，今年已經是第三屆。DFC活動提倡「透過孩童創意實踐來解決家庭生活、校園問題甚至是社區難題」，原本只是印度河濱學校的一種教學方法，後來該校校長開始在印度推廣這樣的教育思維。十年之間，從原先河濱學校的200個學童到2009年8月15日印度獨立日當天，全印度有「十萬名」孩子用這樣的方式表達「我做得到」的心聲。

2009年11月，Kiran女士受邀於TEDIndia發表她的成果，引起全球的熱烈響應。本書作者許芯瑋當時在師大附中擔任英文代理教師，也在網路上看到這則演講影片，深受感動，便決定要將這個活動引進臺灣。臺灣團隊在2010年初，由許芯瑋在網路上和瑟吉校長取得聯繫，連同東吳講師李寶莉和資深新聞記者林立綺一同在臺灣發起。

DFC臺灣的參與對象為10-14歲的孩子，活動的基本概念就是鼓勵孩子透過「Feel（感受）、Imagine（想像）、DO（執行）、Share（分享）」四個步驟，察覺在生活中想要解決的問題，發揮創意構思解決方式、將想法付諸實踐，並將執行過程記錄下來分享給更多人。活動步驟簡述如下：（書中有更詳細的說明。）

◎感受
1)有什麼是困擾著你、讓你想改變的問題？
2)這個問題關係到很多人的生活。
3)這個問題可以只花一週就能看到具體改善。

◎想像
拜訪可能了解這個問題的人，徵詢他們的意見
1)根據對方的回應，想出更多不同的點子。
2)選擇可以在一週期間執行完成，又可以影響許多人的點子。

◎實踐
1)找出一星期時間，執行所選擇的點子。
2)將這個星期所要做事情詳細地列出來，並且按照時間先後順序，整理成一份執行計畫表。
3)在執行計畫的同時，將「如何改變他人／自己生活」的過程記錄下來。

◎分享
選擇下列其中一種方式，將記錄下來的想法和執行過程分享給主辦單位：
1)影片檔 / YOUTUBE (3~4分鐘為限)
2)Powerpoint或OpenOffice Impress簡報檔
3)文字與插圖或照片

許芯瑋 Kate Hsu

師大英語系畢業，以身為 DFC 國際夥伴和第四個傻瓜為榮！在2010年初受到 Kiran 校長「感染」後，便很熱血的在臺灣推動 Design For Change，願景是希望DFC變成每位臺灣孩子一輩子都一定要玩過一次的挑戰！:) 一起來成為我們想要看到的那個改變吧！YES, we can! Aal Izz Well!

●「Design For Change」臺灣發起人。
●「TEDxMonga」Make It Real 2010 講者
● 社團法人臺灣童心創意行動協會 理事長
● 曾任：師大附中英語科代理教師

社團法人臺灣童心創意行動協會
本協會為依法設立，非以營利為目的之社會團體。我們的宗旨為：「偕同教師暨親職工作者，通過教育及日常互動，鼓勵兒童及青少年關注自身周遭生活環境與社會，發揮創意且付諸實踐，並經此歷程建立自主思考與自主行動之信心與能力，培養公民意識與互助精神。」我們大家都相信化「知道」為「做到」的力量！

本書作者：
秘書長：陳柏維（Jasper）、
常務理事：黃兆緯（Yamamoto）、上官良治（Liang）
常務監事：王俊凱 (CK)
理事：張慶忠（Jeff）、王藝婷（Star）、高韋喬（Venessa）

Kiran Bir Sethi（DFC全球發起人、印度河濱學校校長）
李應平（文建會媒體公關組組長）
沈芯菱（少女公益慈善家、電視節目「點燈」主持人）
洪崇耀（雄獅旅遊集團欣傳媒「一次旅行」雜誌主編）
許傑輝（知名兒童節目「下課花路米」主持人）
陳之華（《每個孩子都是第一名》作者）
郭至楨（資深媒體人、前中時電子報總編輯）
黃明正（夢想實踐者、倒立先生）
楊逸帆（國藝會補助最年輕紀錄片導演）
詹志禹（國立政治大學教育學院院長）
蔡佳宏（「Social Creatives 社會創意家」執行董事）
鄭家鐘（台新銀行文化藝術基金會董事長）
謝國清（全家盟十二年國教辦公室執行長）
教養力╳夢想力╳影響力，聯手推薦（按姓氏筆畫排列）

「蘋果創造iphone，DFC創造iCan」
——國立政治大學教育學院院長　詹志禹

「透過DFC，無論大人和小孩都能夠發現：『我做的到』是每個人能擁有最有能量的信念！」
——DFC全球發起人Kiran Bir Sethi

「DFC 希望孩子們『感性』的來感受身旁的問題，『理性』地去想出解決方法，這樣可以訓練孩子們運用左腦和右腦，當然，同時也能感染孩子整顆心。」
——DFC印度形象大使Rahul Bose

推薦序01
◎每位孩子都能做到！ (文/Kiran Bir Sethi　DFC全球發起人）

臺灣在2010年加入全球DFC運動，而且成為了我們最棒的全球夥伴之一喔！在短短兩年的時間裡，臺灣的孩子完成了近150個超棒、改變世界的故事，無論是大膽的點子或是溫馨的想法，每一則故事都讓我們覺得倍受感動！而DFC臺灣的團隊的幹勁、投入的心力還有充沛的活力也每每讓我感到印象深刻，我真的很期待和整個DFC團隊一起走向充滿驚奇的未來！

橫跨全世界，體驗過DFC的孩子全都用故事證明了「每位孩子都是英雄」！他們的故事告訴我們，我們不用有錢、有勢，甚或是要長大後才能改變世界！我們要做的就是告訴孩子們「你們做得到」，然後他們就會做給你看！我們相信每位孩子都做得到，那你呢？

推薦序02
◎蘋果創造iphone，DFC創造iCan (文/詹志禹　政治大學教育學院院長)

誰能？
台灣社會長久以來一直瀰漫一種無力感，許多人覺得自己無法改變社會、改善環境，他們覺得「大人物」才有能力或權力改變社會。教育界也不例外，我遇過許多中、小學生的家長抱怨教育問題（例如課程、教學、考試、升學或管理等），他們寄望教師解決問題；我和許多教師談過教育問題，但他們覺得教師人微言輕，校長才能解決問題；我和許多校長聊過教育問題，但他們覺得政策、法令和科層體制有許多限制，必須局長、司長或部長等決策階層才能解決問題。我和許多教育決策者討論過教育問題，但他們有政黨、民代、立委和媒體的壓力，照樣存有無力感。至於政黨、民代和立委，無非最在意選票，而媒體則最在意收視率與閱聽率。最後，問題又回到家長身上，因為大部分投票者和媒體消費者都是家長。誰能解決問題？大家都指著別人的鼻子說：「You can!」

誰是蝴蝶？
現代社會是個複雜系統（complexity）。系統的特性，通常是整體決定元素、結構超越個人、時勢造英雄、形勢比人強。然而，根據混沌理論，複雜系統另有一個特性：它是開放系統，它會演化，它的元素會產生蝴蝶效應，小兵可以立大功，小漩渦可以變成大颱風，牽一髮可以動全身。

誰是那隻蝴蝶？社會系統中的每一個人都可能是那隻蝴蝶，問題是：許多人都躲在蛹裡面，不想變蝴蝶，不想鼓動翅膀，不想捲動氣流。

DFC幫助孩子破蛹而出，變成蝴蝶。他們用的方法很簡單：鼓勵孩子「感受-想像-實踐-分享」。這麼簡單的歷程，蘊含孩子的自主學習和自我創造、改變自己和改變他人、多元智能和自我實現、走出教室和改善社會。就是這麼簡單，所以很容易擴散。

情流感
「分享」是DFC學習歷程很重要的一環，「分享」包含了故事、影像紀錄、友善的競賽和情感的交流，都是年輕人喜歡的元素。因為交互感染、相互感動，所以DFC很容易擴散：從「I can」到「we can」。印度的DFC感染了四十幾個國家，台灣的DFC才辦過兩屆，也感染了成千上萬的孩子與大人。大家要注意！這是一種新型的「情流感」。

我也不小心被感染，所以將教育部顧問室的「未來想像與創意人才培育計畫」和這個運動相連結，讓這個運動變成一種教學實驗，希望這個教學歷程可以被引進學校系統，希望將來有人問「誰能改變社會」的時候，體驗過DFC精神的孩子都會指著自己的鼻子說：「I can!」。

推薦序03
◎相信他們，就是未來的希望！ (文/郭至楨　前中時電子報總編輯）

「2012台灣國際兒童影展」的開幕片，是一部深富教育意涵與娛樂性兼具的兒童電影【The LORAX】（中譯：羅雷司）。

故事敘述，當人類因長期地過度濫砍森林，恣意地浪費自然資源，在經過了數百年之後，那時候的人類已經被迫必須生活在一個沒有原生樹木花朵，大自然中所有的原生植物即將消失殆盡的環境中，當時的人類幾乎已經不知道真實的樹木是長成什麼模樣了！

這時，有一位小女孩（奧黛莉）一直夢想有一天她可以親眼看見一株「A real living tree」，並把這個願望告訴了另一位小男孩（泰德）。泰德為了幫這位小女孩完成她的夢想，便逃離這個人工化的城市，開始四處尋找生命種子，最後這位小男孩從一位老者手中獲得了一顆毛樹種子，這時所有的希望，如何能夠讓消失的森林重新出現在地表上這個巨大的夢想，便完全寄託在這小男孩的身上…

是的，如果我們期許有一種力量可以改變，讓我們所生存的環境變得更美好，那麼這一股可被期待神奇的力量，一定是來自於我們的下一代「孩子們的身上」。

在成人的世界中，常因為既定的經驗模式而自我設限了無限的思考空間，或因生存的壓力、經濟的利益而改變了既有的中心思想與道德紅線，甚至是因種種不可言喻的私慾意念，讓我們對於「是非黑白，為與不為」產生了質變。對於真理我們或許皆了然於胸，但卻經常會因種種現實的誘惑或壓力，做出了違反心中真實的意念，違反大自然純真價值的決定與行為。非不知，而是不為！

那是因為，人總是隨著年齡的增長，經驗的累積，成功的驕傲，而漸漸忽略了最初的理想，忘了應不時的回去傾聽自己心底最原始而真誠的那個聲音。

您還記得，當您還是小孩子時候所許下諸多的夢想嗎？

孩提時候我們總是有許多神奇的夢想，那是種最純真而充滿真實童趣的夢想。

或許總是被大人嘻笑不當一回事，但在經過歲月的成長，知識的學習之後，我們是不是還照著當初的夢想，正一步一步的往實踐的道路中持續的前進呢？有些夢想獲得了實踐，因而成就了一番偉大的事業，甚至足以影響改變這個世界。

那麼，如果我們曾經是那一個充滿著純真夢想的小孩，如今我們是不是也應該可以理解並接受一位孩子看似天真的夢想呢？因為這個夢想很可能將成為改變未來世界最具影響力，貢獻全人類的偉大夢想。

我們應當了解，「今日，我們以何種態度對待我們的孩子，二十年後，他們將會以同樣的態度回應給這個社會。」

請珍惜每一個孩子偉大的夢想，並尊重他們發言的權力吧！

更不要去懷疑孩子們為何能改變世界。因為，重點不是他們是什麼？重點是請相信他們將能夠改變什麼！我們更美好的未來將因此改變，而生。

在台灣，DFC Taiwan的這群年輕大孩子們，正因為他們「有感受、會想像、能實踐、喜分享」，如今他們以無比的熱情與行動力，逐步的在實踐他們偉大的夢想，「相信孩子，讓台灣更美好，讓世界大不同！」
他們真是一群令人驕傲的大孩子。

作者序　
化「知道」為「做到」！

故事得從2010年的三月開始說起，當時我還是師大附中的英文代理老師，而某個偶然的中午時間，我點開了 TED.com 論壇，隨意看了當週最紅的教育類演講：「Kiran Bir Sethi teaches kids to take charge.」（＊註一）我永遠記得，那短短的八分鐘演講，讓我掉了許多眼淚、起了許多次的雞皮疙瘩，更反覆看了四五次，試著要把演講的內容記錄下來，轉述給身旁同事聽，這一切只是因為我「感受」到了： Kiran 校長所推行的教育方法才是我深深嚮往的！她把學習的空間還給了學生、讓孩子把全世界當成教科書，而非將教科書當做全世界。

自此之後，除了到處和學生、身旁的人分享這場演講內容之外，我還和一位師大的學長接力翻譯完了這場演講的正體中文字幕，而也因為這個機會，我能一句一句去思索 Kiran 校長的每句話，於是在翻譯完了之後，我決定鼓起勇氣和 Kiran 校長聯絡，向她表達我的感動，並感謝她推行了這麼有意義的活動。沒想到，兩個小時之內，Kiran 校長不僅回信給我，更在信末加問了一句：「既然妳這麼感動，那妳要不要在臺灣推行 DFC？」

接到這封信，我除了驚訝、歡喜之餘，卻不知道如何回覆她的問題……我只想到既然 Kiran 校長的演講中，反覆提到的一個觀念就是「我做的到」(I can!) ，而我怎麼可以不用同樣的話回覆她呢？好吧，於是我告訴自己，我一定做的到！過了一陣子後，我也決定了不繼續考正職的老師，而全心投入推廣 DFC 臺灣，這個大膽決定讓我身邊有些人好一段時間都無法理解，但是我知道，我只需要向自己證明：這是我一輩子都不會後悔的決定！

在發現了我想要做的事情之後，我開始「想像」DFC 在臺灣的願景。我希望 DFC 是能夠讓全臺灣的孩子都至少能夠參加過一次，甚至，讓全臺灣的人都能夠參加的全民運動！如果每個人時時刻刻都在想著：「我要怎麼做才能用有創意的方法來解決這個問題？」那該有多好？於是，我開始找尋志同道合的夥伴，大家一起推廣，畢竟大家一起來，在追夢的道路上，也比較不會孤單！

進行 DFC 的歷程裡面，最累人但是也最過癮的就是「實踐」的過程了！而讓我做夢都沒想到的是，在 DFC 臺灣團隊於2010年五月成軍後，會有這麼多的挑戰接踵而來！整個推廣的歷程中，我們碰過完全自掏腰包的零資金時期、所有宣傳品都石沈大海的低潮期、也遇過上電視節目、廣播等等發光發熱的媒體寵兒期。我們遇到了各式各樣的人，無論他們幫助我們或是說話不算話，對我們來說都是很感恩的！我們也做了許多從來沒想過的事情，例如寫新聞稿、辦記者會、工作坊、演講、寫書、成為紀錄片的主角等等……即便一路上遇到的挑戰重重，發生了對外的不愉快、甚或是團隊內成員的摩擦等等，我們都靠著熱情和傻勁，努力的從錯誤中學習、成長，帶著自己修正、再做一次，而我們的心中也帶著無盡的感恩，讓我們的活動往更理想的方向前進。

我覺得命運也在陪著我們成長，一路上好險有許多有智慧的前輩相助，讓我們這群小毛頭不致於做出太笨、太冒險的決定，我們也要感謝全球 DFC 夥伴一次又一次的線上相互砥礪、經驗分享，讓我們不致於感到孤單。

DFC臺灣這兩年來，收集了全臺灣近150則孩子改變身旁問題的故事，我們無時無刻不在想「分享」這件事，如何讓更多人知道這些感動、激勵人心的故事？於是，即便團隊內大多數的人都沒有創作的經驗，我們還是想出書！而各位爸爸媽媽、老師手上的這本書，就是我們突破自己的一大步，我們希望大家都能夠在看完這本書之後，讓孩子都來體驗 DFC 的歷程，真的化「知道」為「做到」，而見證了 DFC 的魔力的我們，更可以驕傲的說每個孩子真的都是創意無限的種子，我們只是需要提供環境讓他發芽茁壯，因為，每一位孩子都是英雄！

我的偶像五月天曾說：「想像你的孫子、孫女，充滿光的瞳孔，正等著你訴說你最光輝的一次傳說。」到時候你會說什麼？「你和人們的不同，就看你怎麼活，有天你會懂，就是那些，讓你不同。每個渺小的理由，都困住自由，有些事情還不做，你的理由會是什麼？」（＊註二）

所以嘍，你還在等什麼？老了之後，我知道推行DFC會是一件令我驕傲曾經盡心盡力做過的事，這是我們的傳說！而我們知道我們不孤單，因為我們有您！各位爸爸媽媽、老師還有每位孩子們，讓我們一起熱血，捲起袖子來改變這個世界吧！

推薦序
作者序

PART1 給孩子改變世界的機會
◎廿一世紀的兩個關鍵字：Change＆Design
◎史上最大的全球孩童挑戰活動：DFC
◎What's in DFC：我們的教育信念
◎孩子何以能改變世界？
◎因為有你，孩子離改變世界更近了
◎透過實踐而自主學習，讓孩子成為自己學習的主人

PART2 改變世界的藍圖DFC
◎全球孩童創意行動挑戰四大步驟！
◎真實的感受，帶來強大的行動力！
◎想像力，是改變世界的秘密武器！
◎透過實踐，世界的模樣日益清晰！
◎分享，讓行動發揮無邊的影響力！

PART3 「Design For Change」在臺灣的故事
◎故事是這樣開始的……
◎第01號故事　Super Helper
◎第02號故事　讓我們一起「臭味相投」吧！
◎第03號故事　救傷小棧~愛就是讓鳥兒重回大自然
◎第04號故事　爸爸的功課表
◎第05號故事　愛無「礙」：你是我的天使
◎第06號故事　與我有約：缺點大作戰
◎第07號故事　愛的抱報
◎第08號故事　我要的幸福
◎第09號故事　二水吃透透
◎第10號故事　性騷擾宣導
◎第11號故事　灌溉小米原嫩芽
◎第12號故事　「菸」消雲散

尾聲　孩子真的改變世界了嗎？
跋
致謝

第11號故事　灌溉小米原嫩芽
自從二○○四年原住民族電視台正式開台以來，大家對於臺灣境內原住民各族的文化開始有更進一步的認識，而我們曾經在國小或國中課本所了解的九大原住民族群，也因為經由官方和學者不斷的整理與探究，目前已增修為十四個族群，在原民臺更有新聞是每週輪流使用各族的族語播報的，播報者並同時穿著該族的傳統服飾讓觀眾可以欣賞不同民族的服飾之美。然而，儘管多了這個媒體平臺讓原住民的文化得以有更多的推廣機會，並且引導社會大眾對原住民族有正確的認知及尊重，但其實對各族內年長一輩的族人來說，真正最擔憂的是為了適應社會而不斷外流的青少年，這些年輕人要如何能在吸收社會新知的同時，仍然持續傳承原住民的母語與傳統祭儀，將會是原住民年輕世代所面臨的一大挑戰。

夢想之鄒青年學子，啟動傳承之舟
就讀嘉義市私立輔仁中學的武逸群、汪翰翔、楊佳馨、杜雅婷及梁志偉是來自於夢想之鄒的成員，夢想之鄒是八八水災後由大學生、研究生跟一群在地青年所組成的志工團體。於每個星期一到星期四穩定的提供在平地唸書的鄒族國、高中生課輔活動，並於寒暑假或課餘時間帶領他們參加手獵飛行。這五位國中生發現包含自己在內的年輕一代鄒族青少年，對於族內一年一度的重要祭典—小米祭（Homeyaya）大多不了解，參加小米祭的意願也不高，因為有感於傳承鄒族文化的重要，所以他們決定透過自身的力量，將鄒族的小米祭做完整的探究，並且透過生動有趣的方式把小米祭的相關訊息傳播給更多族人了解，為原住民文化的傳遞盡一份心力。

鄒族小米祭於每年七、八月間小米成熟時舉辦，目的是為了感謝小米女神，被視為非常重要的鄒族祭典之一。在祭典舉行前幾天，各家族會打米做成糯米糕，並且釀製小米酒和準備祭物於祭典當天使用。在小米祭的當天凌晨，長老會開始烹煮祭品，並備妥各家族當日的早餐以迎接祭典的到來。大約至上午六點左右，所有的族人會回到自家的祭屋裡（每個鄒族家族皆有，由竹子蓋成，依姓氏做區分），分頭由各家的長老唸祭文開始進行小米祭的儀式。感謝小米女神的祭典結束後，族人隨即開始享用早餐，在這之後各家族的長老則要聚集至頭目家裡討論戰祭的時間。小米祭的重要性除了謝神外，對鄒族來說很重要的戰祭舉辦日期，也必須在小米祭後經由各家長老評估後才能正式決定。

深入探討祭典精神，腦力激盪宣傳途徑
這群鄒族青年其實對小米祭並不陌生，但是要說到小米祭的歷史淵源和祭典的過程他們就不大熟悉，所以他們決定先訪問長老，藉此對小米祭能夠有較為深入的了解，再將這個祭典的訊息用吸引人的方式宣導和呈現。不過在訪問的過程中其實他們就面臨到一些問題，因為長老大部分使用鄒語溝通，即便他們目前也有持續在學習母語，可是他們發現仍顯不足，這樣的溝通障礙也同時讓大家深切感受到傳承母語的重要性。此外，因為訪問的時間大多是在山裡的晚上時段，他們為了記錄過程常常需要使用閃光燈拍照，但這樣的舉動也稍微引起族人的反彈，他們也因此更從中注意長老們的心情，減少使用閃光燈以免影響族人的生活，這些反應也讓他們學習到要以尊重族人生活習慣和不影響到彼此的方式來傳承原住民文化。

蒐集足夠小米祭的資訊之後，大家開始構想要如何讓更多人了解小米祭，他們曾經想過要使用廣告宣傳車、靜態展和話劇的方式來推廣，讓更多鄒族年輕人參與，但是礙於成本和場地的考量，最後決定將小米祭的實際過程拍攝剪輯成有趣的影片，藉以吸引更多人關心小米祭。此外，他們本來希望將小米祭的意義和相關資訊整理過後，以電子郵件的形式寄給族人閱讀，但在經過高中部岳宏學長的建議，考量山上族人使用網路的狀況並不普及，最後決定將這些資料集結製作成實體的刊物，這樣才能方便讓所有人都有機會閱讀到。

分享自創鄒刊，造福鄒族同胞
其實這群孩子小時候都有參與過小米祭，但是為了要讓自己更清楚祭典的細節，以方便將過程製成影片和出版成刊物讓更多族人了解，他們五個人分工至自己家中記錄和訪談小米祭的活動內容，同時犧牲平時用來玩樂的下課時間，甚至是週末回山上的時間，剪輯和討論影片和刊物的內容，希望可以將有關於小米祭的一切完整呈現在自創的刊物和宣導影片中。

他們將這份宣傳刊物特別取名為「文化鄒刊」，內容主要詳細介紹小米祭的意義和過程，還有祭典所唱的歌曲等，大家各自負責不同的部分，無論是祭典故事、祭典進行的細節和祭典的種種禁忌到整體美術編輯等等，都由他們五位自行包辦。在宣導影片部分，他們更自己設計影片的劇情和學習剪接軟體，甚至曾經為了讓影片有更完美的呈現，還有組員跟學校請了一整天的公假努力剪輯影片，只希望自創的影片能夠真正影響更多鄒族年輕人加入傳統祭典。

最後一切大功告成，當他們把自製的小米祭宣導影片播放給族人觀看的時候，大家都對於小米祭有更深刻的了解，並且對於這一群年輕人傳承文化的心意給予很大的鼓勵。他們總共印製了一百份的文化鄒刊分發給族人和學校裡面的鄒族學弟妹，族人也協助他們訂正鄒語拼錯相關的內容和細節，他們對於自己能夠為鄒族文化推廣盡一份心力都感到非常開心！同時文化鄒刊的出版也彌補了山上族人時常會因為一般報紙寄送狀況不穩定，而無法閱讀報刊的遺憾。

文化薪火傳遞，族人齊聲支持
值得一提的是，文化鄒刊的發行在小米祭創刊號之後仍然持續出刊中，他們並將相關編輯工作也傳承給其他學弟妹進行，內容則是以記錄鄒族其他祭典為主題，並且以季刊的形式出版，希望可以促使族內的年輕人能多回族內接觸和延續鄒族的祭儀文化。他們目前發刊對象仍然以鄒族為主，未來可能會考慮發給不同族的人，讓更多人可以一同體驗鄒族的祭典歷程。

這組學生很開心自己的努力獲得評審的青睞得到薪火相傳獎，原本組員的家長對於他們參與DFC挑戰而無法在週末回山上陪伴家人的狀況有些不諒解，但在事後得知他們是想要為鄒族文化貢獻一己之力，都轉而大大給予讚賞和支持，更提供了許多祭典的相關知識和修正錯誤的觀念。他們從DFC活動中學習分工和團隊合作的重要，更在真正參與和瞭解鄒族祭典之後，明白原住民文化跟自己是如此切身相關，對於過去參與祭典工作的怠惰和興趣缺缺感到有些自責，同時也在過程中發現他們對於母語理解的不足也是造成文化斷層的一大關鍵。相信這些體認對這一群鄒族年輕人來說是非常難能可貴的經驗，未來，他們或許還會面臨到該如何取得承襲原住民文化和接受社會新知兩者間的平衡，但是我們相信完成這次DFC挑戰後，已經在他們各自的心中埋下了一株文化傳承的幼苗，未來的他們灌溉工作一定會持續進行，這棵樹會或快或慢的長大茁壯，終究有一天，會都長成令鄒族族人驕傲的希望之樹。