2012中公版‧新疆公務員錄用考試專用教材行政職業能力測驗（簡體書）

近年來，新疆公務員考試的難度越來越大，尤其是2003年以後這種逐步加大難度的趨勢更為明顯。然而與此形成鮮明對比的是，國內大部分輔導用書知識點、題型過于陳舊，解析過去簡單，無法有效輔導考生應對考試。這些輔導書甚至會使考生產生“公務員考試非常簡單”的錯覺，從而采取了錯誤的備考策略，與成功失之交臂。
為了讓更多的考生真正找到應對公務員考試的正確方法與策略，避免由于輔導書的選擇而誤入歧途，《2010新疆公務員錄用考試專用教材：行政職業能力測驗（中公版）》作者將自己最新的研究成果編寫成書，希望幫助更多的考生找到正確的備考與復習方法。

李永新，中公教育首席研究與輔導專家
畢業于北京大學政府管理學院，具有深厚的公務員考試核心理論專業背景，具有極其豐富的公務員考試實戰經驗，對中央國家機關和各省公務員招考有博大精深的研究，主持研發自成體系、獨具特色、效果顯著的公務員考試輔導課程和全系列教材。講授深刻、系統、精彩，極受考生歡迎。
張永生，中公教育首席研究與輔導專家
中公教育資深專家、頂級輔導教師。多年來潛心致力于公務員考試的教學研究。參與編撰了中央國家機關及各省公務員錄用考試專用教材，實踐中充分體現了培訓針對性強、真題命中率高的特點。成為深受考生信賴的實力派講師！
鄧湘樹，中公教育首席研究與輔導專家
北京大學政府管理學院博士，曾在組織部門工作多年，熟悉公務員考試錄用工作，對中央國家機關和各省公務員招考有博大精深的研究，具有豐富的公務員考試面試經驗。輔導課程思路清晰，條理清楚，深人淺出，幽默生動，深受廣大學員歡迎。
李琳，中公教育首席研究與輔導專家
碩士，對行政職業能力測驗和面試有系統深入的研究，授課嚴謹、幽默，是中公教育研發團隊核心成員，參與編寫中公教育全系列教材，對公務員考試相關科目的研究具有強大的獨創性。

《2010新疆公務員錄用考試專用教材：行政職業能力測驗（中公版）》適用于新疆公務員、選調生、公安招警、各級事業單位、“三支一扶”招考。
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本書編寫特點
第一章 數量關系——數字推理
第一節 數字推理概述
1．總體情況介紹
2．數字推理類型簡介
3．解決數字推理的突破口
第二節 古典型數字推理
1．等差數列
2．等比數列
3．和數列
4．積數列
5．多次方數列
6．組合數列
7．分式數列
8．其它數列
第三節 數字推理最新真題解析
1．研究數字規律而非計算規律
2．分式綜合變化
3．精煉分段組合數列
4．數列數字幅度變化較大
5．等差變化更加豐富
6．多數列組合
7．跳躍組合數列
8．首尾組合數列
9．數字整除特性數列
10．數位組合運算規律
第四節 圖形形式數字推理
第五節 數字推理精選真題

第二章 數量關系——數學運算
第一節 題型概要與解題方法
第二節 數的特性
1．數的整除特性
2．自然數N次方的尾數變化情況
3．平均數
4．數的奇偶性
5．公約數和公倍數
第三節 計算問題全面解析
1．常用的10種計算技巧
2．比較大小問題
3．公考新題型——定義新運算
第四節 應用題型全面解析
1．比例問題
2．工程問題
3．行程問題
4．濃度問題
5．利潤問題
第五節 難度應用題全面解析
1．剩余定理
2．抽屜原理
3．容斥原理
4．數列問題
5．排列組合問題
6．概率問題
7．統籌問題
第六節 特殊情境下的數學應用題
1．年齡問題
2．栽樹問題
3．方陣問題
4．做對或做錯問題
5．和差倍問題
6．“牛吃草”問題
第七節 幾何問題
1．平面幾何問題
2．立體幾何問題
3．覆蓋與染色問題
第八節 數學運算精選真題

第三章 判斷推理——圖形推理
第一節 圖形推理的總體評價和核心提示
1．數量關系
2．位置關系
3．形狀關系
4．思路延伸——關系組合型
第二節 古典圖形推理解析
1．筆畫數相同或增減
2．交點個數相同或增減
3．圖形數增減或呈規律變化
4．圖形相加
5．圖形相減
6．圖形求同
7．圖形去同
8．圖形旋轉
9．假設法尋找規律
10．一筆畫問題
11．相對位置變化
12．重心變化問題
13．軸對稱與中心對稱
14．面積、體積相等及其他變化
15．路線問題
第三節 最新題型解析——視覺推理解析
1．圖形一、三、五與圖形二、四、六呈不同規律變化
2．圖形個數、邊數有規律變化
3．回到初始位置或以第3個圖形為中心左右呈某種對稱
4．圖形有規律綜合旋轉
5．圖形之間的細微差別
6．圖形呈綜合規律變化
7．重力作用變化
8．包圍區塊數目或圖形組成部分數目變化
9．曲線與折線關系
10．找不同的圖形
11．不同類型的圖形換算關系
12．線條數目或元素變化
13．圖形封閉與開放
14．空間圖形旋轉
15．圖形元素的接觸與分離
第四節 多圖形推理解析
1．特定圖形個數增減或呈規律變化
2．圖形分部翻轉
3．圖形疊加轉換
4．雙旋轉
5．S型旋轉
6．圖形線條數或部分數的和差關系
7．各個圖形的數量和相等
8．綜合規律
9．圖形封閉與開放
10．行、列圖形相加減
11．行、列間規律各異
第五節 平面圖形與立體圖形的轉換
1．平面圖形的空間還原——折紙盒問題
2．立體圖形的平面展開——拆紙盒問題
第六節 圖形拆分與組合
1．圖形移動
2．線條群組合
3．片塊組合
4．立體組合
第七節 圖形類比
第八節 圖形敏感度訓練
第九節 圖形推理精選真題

第四章 判斷推理——邏輯判斷
第一節 題型綜述及命題趨向分析
第二節 應掌握的邏輯體系與知識內容
……
第五章 判斷推理——定義判斷
第六章 判斷推理——類比推理
第七章 常識應用
第八章 言語理解與表達
第九章 資料分析
2009年中央國家機關公務員錄用考試《行政職業能力測驗》試卷
2010年中公教育新疆課程體系
中公教育·全國分校一覽表

15.【答案】A。解析：發文機關、事由、文種3項齊全的，我們稱完全式標題，有時可根據實際情況省略其中1項或2項。A項正確，D項錯誤。批復具有法定的權威性與執行性、被動性、明確的針對性，沒有專業性特點，B項錯誤。對重要事項或重大行動做出安排，用“決定”。決定的結構一般由標題、正文、制發機關和制發時間三個部分組成。（1）標題。一般由制發機關的名稱、事由和文種類別構成。（2）正文。一般包括三個層次：?根據和緣由；?決定的事項；?對決定事項的評價及執行的希望和要求。評價和希望可放在開頭，也可放在結尾。C項錯誤。
16.【答案】B。解析：批辦是·項由法定或特定責任者履行事務處置權的決策活動，對公文，效用的實現具有決定性影響。批辦公文時應注意不得越權批辦公文。批辦是有關領導行使法定或特定職權的嚴肅活動，越權批辦的結果是自身構成違制，更不能產生效用。為此，必須在自己的職權范圍內批辦公文。為避免積壓公文而代他人批辦公文時，必須經過授權。
17.【答案】A。解析：發文處理，是指機關內部為制發公文所進行的創制、處置與管理活動。發文處理的一般程序為：（1）文稿形成：擬稿，撰擬公文文稿。會商，當公文內容涉及其他有關同級或不相隸屬機關或部門的職權范圍，需征得其同意和協助。核稿，文稿在送交有關領導簽發或會議通過前，由專人進行全面核查。簽發，指由機關領導人或被授以專門權限的部門負責人對文稿終審核準之後，批注正式定稿。按簽發人身份、地位及工作程序的不同，簽發分為正簽、代簽、核簽、會簽等數種。（2）公文的制作：注發，定稿形成後，批注繕寫印發要求的活動，以使簽發意見進一步具體化、技術化。繕印，制作供對外發出的公文。用印或簽署，在印畢的公文上蓋發文機關公章，或請有關領導簽名。（3）公文的對外傳遞：分裝，按規定具體揀配和封裝公文。發出，將分裝完畢的公文以適當的方式發給受文者。故A項正確。
18.【答案】A。解析：公文標題應當準確簡要地概括公文的主要內容并標明公文種類，一般應當標明發文機關。注意這里的“一般”，不能認為B項的說法是恰當的，也有一些公文的標題是未標明發文機關的。附件通常與主件一并裝訂，C項的說法也不恰當。印發日期、成文日期、與公文的生效日期是三個不同的概念。成文日期才是以負責人簽發的日期為準。
19.【答案】C。解析：下級機關向上級機關“請示”工作，上級機關“答復”下級機關的請示，體現了答復作用，故選C。公文的作用還體現在以下幾方面：領導與指導工作：上級機關通過發布指示、決定、通知、計劃、會議紀要等公文，可以指導下級機關的工作。報告情況：下級機關通過t報告、工作簡報、專題報告、調查報告、總結報告等向上級機關報告工作。以便上級了解情況，指導工作。請示事項：工作中遇到問題本機關又無權解決，可通過公文請求上級機關指示，作出決定或批準下級提出的意見。商洽公務：在同級機關或不相隸屬的單位之間為了加強聯系.通過介紹函件或通知、邀請，以互通情況，商討問題，互相配合，處理各種公務。交流經驗：通過簡報、通報、調查報告等公文向有關單位通報情況，交流經驗。告之信息：用通知、通報、公報等公文向有關單位或群眾通報情況，告之信息。記載活動：’如會議記錄、會議紀要、大事記等，記錄重大事項和問題。宣傳黨的方針政策，進行思想教育等作用。