幼兒園教學具設計與使用指導（簡體書）

袁愛玲博士，國內著名早教專家。現任華南師範大學教育科學學院 教授、學前博士點負責人；全國托幼教育機構專業委員會委員；廣東省高等教育學會小學（學前）教師教育專業委員會 副會長；廣東省中小學教師繼續教育專家委員會 委員；中國蒙臺梭利協會特聘教授、副會長；廣州市家庭教育學會理事；1982年以來，出版專著、譯著、教材等37部；發表論文280多篇。

許凱、袁愛玲、崔麗娟編著的《幼兒園教學具設計與使用指導》編寫理念是以幼兒教師為中心，走進教師們的專業生活、精神生活甚至是日常生活，聚焦她們頻繁遇到的問題，以面對面、心貼心的親切感來分析解決幼兒教師們的困惑、謎團、問題與困難。

第一章 幼兒園教學其及其價值
第一節 幼兒園教學具的概念／3
一、什麼是玩具／4
二、什麼是玩教具／5
三、什麼是教學具／6
四、教學具、玩具、玩教具有何區別／7
第二節 幼兒操作性學習與教學具／10
一、什麼是幼兒操作性學習／10
二、幼兒操作性學習經歷哪些發展階段／11
三、操作性學習有哪些基本類型／12
四、幼兒操作性學習的心理學依據是什麼／13
五、操作性學習在幼兒發展及教育中有何價值／17
六、教學具對幼兒操作性學習方式有何影響／19
第三節 幼兒園教學具的價值／19
一、教學具的基本功能是什麼／20
二、教學具如何促進幼兒的發展／23
第四節 幼兒園自製教學具的現實意義／28
一、自製教學具對幼兒學習和發展有何促進作用／29
二、自製教學具如何支撐幼兒展開可持續發展的教育活動／29
三、自製教學具對傳承社會文化有何功能／31
四、自製教學具對促進家園合作有何作用／31
五、自製教學具對促進教師專業發展有何效能／31
第二章 幼兒園教學具的種類
第一節 幼兒園教學具的多種分類方式／34
一、從哪些方面分類教學具／34
二、幼兒園教學具主要有哪些類／37
第二節 福氏和蒙氏教學具／42
一、福祿貝爾恩物／42
二、蒙臺梭利教具／46
第三章 幼兒園教學具設計指導
第一節 幼兒園教學具的特性／53
一、從幼兒學習與發展角度看教學具有何特性／53
二、從教學具取材看教學具有何特性／55
第二節 幼兒園教學具設計的基本原則／56
一、什麼是幼兒園教學具設計／56
二、幼兒園教學具設計應遵循哪些基本原則／57
第三節 幼兒園教學具設計構思方法／61
一、自製教學具的設計構思有何基本方法／61
二、非自製教學具的設計構思有何基本方法／69
第四節 各領域教學具設計指導／74
一、如何設計指導健康領域教學具／74
二、如何設計指導科學領域教學具／88
三、如何設計指導語言領域教學具／102
四、如何設計指導社會領域教學具／n1
五、如何設計指導藝術領域教學具／117
第四章 幼兒園教學翼的高效使用。
第一節 影響教學具使用效益的因素／128
一、教學具的設計／128
二、教學具的投放／128
三、教師對幼兒操作的指導／129
四、教學具的評價和管理／129
第二節 如何科學投放教學具／130
一、數量和種類要適度／130
二、教學具更新要循序漸進／131
三、要把握好投放時機／131
第三節 教師如何有效指導幼兒操作教學具／132
一、指導適時並能拓展教學具的功能／132
二、教師有效指導幼兒教學具操作應具備的素質／133
三、教師有效指導幼兒操作教學具的策略／133
第四節 幼兒園教學具的評價與管理／135
一、如何評價幼兒園教學具／135
二、如何管理幼兒園教學具／136