讀經解典：教學卷（簡體書）

序 大學素質教育的內涵 素質教育與大學生文化素質課程的構建 從國學看文、史、哲教學相互結合的問題 I 文學藝術類課程 非藝術專業電影課程的定位與方法 會心處不必在遠——關于藝術類通識教育教學的反思 語言類課程開設現狀及課程群建設 關于文學作品的解釋 回到語境中的中國現當代文學教學 “比較文學與世界文學”課程建設芻議 理論是灰色的嗎 “大學語文”的課程定位與改革探索 他們的選擇——我講《張中丞傳後敘》 Ⅱ 歷史類課程 歷史類課程教學的統一性問題思考 歷史類課程教學的四點建議 學好四門歷史打好堅實基礎 通史課程的教學探索與實踐 “中國法制史”的教學感悟 以細節講授歷史邏輯 相看兩不厭唯有多重山 “外國新聞傳播史”的教改探索 Ⅲ 西方文化類課程 “西學”在我校人才培養中的重要意義：以“現代西方哲學 思潮評介”為例 “西方青年亞文化研究”教學實踐 “外國文學”與“當代西方文藝理論”的教學實踐 “比較文學”教學實踐 中文專業課程設置中的西方文化 文學批評的理論與實踐 語言與文化相融合的外語教學模式 西方文化各學科互動教學之初步設想 “世界歷史”教學中的“西方文明”：以“世界通史”為例 重視歷史知識的培養 “西方政治學”教學實踐 “西方政治哲學”對我校人才培養的意義 如何強化法科學生的西方文化素養 經濟學專業人才培養中“西方文化知識體系”的構建 社會工作學院課程設置中的“西方文化”基礎 Ⅳ 方法類課程 方法論課程的定位 量化與質化的平衡 社會工作學院各專業中方法課程的定位與特點 我在方法課教學實踐中的探索 方法課在社會工作、社會學專業課程設置中的定位與特殊性 方法課的教學目標與實踐 思想政治教育專業方法課的改革與效果 方法課在思想政治教育專業課程設置中的定位與分層 經濟系各專業中方法課的開設與實踐 政治與行政學專業開設方法課的實踐與成效 四維動態實踐案例教學法的價值與運用 案例教學應抓好三個環節 案例教學方法在不同教學模式下的優劣分析 V 通識課程考察 “絲綢之路”之文化考察與課程建設 絲路花雨點點 眼往屬萬形，萬形來人眼：敦煌舊憶 關于各地“文化產業”所塑文化形象之考察心得 絲路隨想：關于信仰 西行漫記：2011年“文化考察”報告 大河無源：“絲綢之路”暢想 後記