養成之歌（簡體書）

上海市七寶外國語小學地處閔行開發區七寶古鎮，是為適應改革開放的需要，滿足教育意識超前的家長群體對優質教育的呼喚，培養高層次人才的後備生而創辦的一所具有外語特色的新型學校。學校實行董事會領導下的校長負責制，自2005年秋季開辦以來，已擁有規范的教學大樓、齊全的教學設施、優美的校園環境、精通學校管理的名師校長和一支教育教學經驗豐富的師資隊伍。六年來，學校竭力構建“學習共同體”，推行管理精細化、教學精益化、教育精致化和學校精品化，為培養眾多品學兼優、崇尚禮儀、善良寬容、自信耐挫、會學善學、生成智慧、開拓創新的新時代學生，為培養具備“國際意識的有教養的、有競爭力的世界公民”竭智盡力，贏得了家長與社會的廣泛認同。上海市七寶外國語小學必將為渴望成為成功人士的青少年提供良好的成才條件。

吳瑞蓮，1938年生，20世紀50年代畢業于上海第二師范學校。中學高級教師，現為上海市七寶外國語小學校長。她曾先後擔任徐匯區第一中心小學教導、副校長，徐匯區向陽小學副校長，上海市世界外國語學校副校長，廣東省深圳市百仕達小學校長。2008年1月被聘為深圳市百仕達小學終身名譽校長。在她的教育生涯中，曾先後被評為上海市優秀教育工作者、上海市中小學德育先進工作者、全國優秀教師并授予全國優秀教師獎章，還榮獲過上海市金愛心教師一等獎、上海市園丁獎以及多項市教科研課題二等獎與全國教育科研成果二等獎。

基礎教育要從習慣抓起（代序）
緒論 養成教育前奏曲
教育就是要養成良好的習慣
——在“七外”一年級入學教育家長學校的講話
習慣如在樹皮上刻字
——在“七外”20ll學年“家長參與學習活動日”的講話
為每個學生的發展提供適合的教育
——在七寶中學教育集團舉行的首次“校長論壇”上的講話
我們該為這樣一個從失落中崛起的小女孩喝彩
——在“七外”2011年教師團隊“師愛故事”交流會上的講話

上篇 養成教育“四字訣”
精彩人生，從每天的“一二三四”起步
——走進充滿活力而又靜氣的“七外”
養成教育“四字訣”：“一二三四”
——“七外”學生的外顯行為準則
與眾不同的校訓：“朝思暮問”
——“七外”開展養成教育的一種獨創的自我反省方法
三句震撼人心的行動口號
——“七外”開展養成教育的心理機制
在德育活動中修煉良好的行為習慣
——“七外”養成教育的重要載體之一
借助家校“學習共同體”，強化學生良好行為的養成
——“七外”養成教育的重要載體之二
爭“章”奪“獎”，走向成功
——“七外”養成教育“典型激勵”之一
評選多元性，發揚多角度
——“七外”養成教育“典型激勵”之二
中篇 養成教育方法談
習慣養成從“建崗”開始
一張行為表格的功效
小小記分本，份份責任心
當選動物大聯歡報幕員之後……
關注孩子成長的“鴻雁E—mail”
用“心”交流，喚醒孩子學習的積極性
一人一崗促養成
習慣養成，從最基本的坐、立、行開始
生日祝福語中的寄托
獎券的妙用
他的寫字本又被展示出來了
“馬拉松大王”：每天從班級作業中評出
……
下篇 養成教育我來夸
後記

不是。只要這些孩子一旦達到“朋友章”的要求，并獲全班小朋友的一致通過，我們就給他補發“朋友章”。聽到我這么說，那幾個調皮鬼的眼神里又燃起了希望。
在隨後的一周里，他們變得“文靜”多了，也不再到處惹事了，還時常將“我能為你做些什么”掛在嘴邊，最後在大家的一致同意下，他們也贏得了“朋友章”。
紀律章
“紀律章”是獎勵給班級里紀律表現好的同學的，但是總有那么幾個同學上課管不住自己，控制力差，雖然有“紀律章”的吸引，但是常常因為一個偶爾的犯錯影響贏得獎章，久而久之，他就自暴自棄，而且行為更加不受約束。為了幫助這些孩子改正上課不專心的行為，成功贏得“紀律章”，我創新性地把喜羊羊貼紙引進了“紀律章”活動中。
某次課前，我把大大的、精美的喜羊羊貼紙分發給班級里6個課堂習慣最差的同學，對他們說：“老師先把這些喜羊羊貼紙預付給你，如果你這節課能夠遵守紀律，貼紙就送給你，這些貼紙還可以去換得‘紀律章’，好不好？”這些孩子紛紛點頭，喜悅之情溢于言表。一節課上完，他們大多沒有令老師失望，紀律大有好轉。為了鞏固他們的自覺遵守課堂紀律的成果，我把“喜羊羊貼紙”發放活動持續了一周，有三個小朋友由此換得了“紀律章”。
（四）爭章活動與行為養成
該校李磊老師對爭章活動與行為養成曾作過專門研究。她指出，正是因為以行為規范要求為指針，以個體差異為基礎，以創新化的手段來實施，爭章活動促使學生優良行為迅速養成。
在對待心理較為特殊的小何同學時，美術夏老師結合爭章活動的內容，發掘出他熱衷于繪畫這一特點，鼓勵他爭取藝術章，并取得了一定的效果。
……